家庭教育指導師是指從事家庭教育指導,家庭教育咨詢,親子教育咨詢,親職教育(家長培訓)等的專業(yè)人員。其主要面對的群體是家庭,主要目的是把家庭塑造的更加和諧、穩(wěn)定、幸福、美滿、積極以及針對家庭教育中出現的問題(如:親子溝通不暢、孩子厭學、家庭不和諧、家庭進取性差等)給予合理的解決方案并且做出指導?？梢哉f家庭教育指導師是家庭的導師和醫(yī)生。

作為一個傳統(tǒng)的社會主義,我國有著悠久的文明歷史,不管是文學、倫理學還是哲學都十分強調對為人處事的分析和研究,我國的傳統(tǒng)文化之中所涉及的文化形態(tài)比較復雜,大部分主要以做人為主體。在對這一現狀進行分析和研究時首先需要采取符合家庭教育指導師個性化發(fā)展的培訓模式,了解不同培訓模式的現狀和具體的要求,家庭教育指導師能夠意識到個人對教育者的影響,真正掌握正確的教育模式和方法,將提問式教學,情境式教學,融入家庭教育環(huán)節(jié)之中,不斷的調節(jié)緊張的氣氛,實現心靈溝通和共鳴。社會主義核心價值觀在家在4咨詢

提醒參加家庭教育指導師培訓者,不能以開展家庭教育牟利為出發(fā)點。機構宣稱拿到家庭教育指導師就捧上"金飯碗",是不存在的,因為政策并不允許開展營利性的家庭教育指導服務。從具體的家庭教育指導培訓看,需求主要來自中*、幼兒園老師,以及社會工作者、志愿者,因為他們要面向家長,在學?；蛘呱鐓^(qū)開展家庭教育指導。 隨著"雙減"的推進,大量*類培訓機構都在轉型,而轉型開展家庭教育指導和家庭教育培訓指導師培訓,是有的機構選擇的轉型方向。由于《家庭教育促進法》明確規(guī)定,家庭教育指導機構開展家庭教育指導服務活動,不得組織或者變相組織營利性教育培訓,因此選擇轉型進入家庭教育領域的機構,就主要選擇開展家庭教育指導師培訓。這是培訓指導師,而不是直接面向家長進行家庭教育,屬于成人培訓或者職業(yè)培訓,因此開展這類培訓的機構可以登記為營利性,開展營利性的培訓活動。

家庭教育指導師這個新職業(yè)的確立,為有志于家庭教育的人開辟了成才之路和服務之道。當今國際社會對人才的標準有了新的認識,已經從資格概念和技能概念發(fā)展到能力概念。這是國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告中的觀點(詳見《教育---內在的財富》一書 1998年5月科學教育出版社出版)。所謂資格概念是指一種客觀的標準評定,例如一個人的學歷、職稱或職務,家庭教育指導師也是一種資格。所謂技能概念則是指對某一種專業(yè)技能的掌握水平。

從家庭教育指導師的概念中就可以得知,為家庭教育提供專業(yè)指導的老師,包括教育診斷、教育咨詢、教育測量、指導與培訓、督導等。好的家庭就是一所好的學校,一項專業(yè)研究指出,家庭教育對人的一生的影響占據51%,其次才是社會教育以及學校教育。