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怎樣提高孩子的讀課文能力?_天津課外輔導(dǎo)班推薦

日期:2025-05-08     瀏覽:78    來源:天津銳思教育(師資強 校區(qū)多)
核心提示:怎樣提高孩子的讀課文能力?朗讀是一種技能,肯定有技巧在內(nèi);掌握了朗讀技巧,肯定能增強表情達(dá)意的效果。在這里要談的不是理論,而

怎樣提高孩子的讀課文能力?朗讀是一種技能,肯定有技巧在內(nèi);掌握了朗讀技巧,肯定能增強表情達(dá)意的效果。在這里要談的不是理論,而是教學(xué)實踐的操作方法,大致有12種。個人的教學(xué)體會,僅供參考。


朗讀的基本技巧與標(biāo)記


1


停頓


朗讀時,有些句子較短,按書面標(biāo)點停頓就可以。有些句【天津正規(guī)的高中補課機(jī)構(gòu)】子較長,結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜,句中雖沒有標(biāo)點符號,但為了表達(dá)清楚意思,中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當(dāng)就會破壞句子的結(jié)構(gòu),這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句,應(yīng)試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類型:


1.標(biāo)點符號停頓。標(biāo)點符號是書面語言的停頓符號,也是朗讀作品時語言停頓的重要依據(jù)。標(biāo)點符號的停頓規(guī)律一般是:句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號;分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號;逗號、冒號的停頓時間又長于頓號、間隔號。另外,在作品上的段落之間,停頓的時間要比一般的句號時間長些。以上停頓,也不是*的。有時為表達(dá)感情的需要,在沒有標(biāo)點的地方也可以停頓,在有標(biāo)點的地方也可以不停頓。


2.語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調(diào)、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓【天津*補課】。學(xué)習(xí)語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句,不讀破句,正確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容。


3.感情停頓。感情停頓不受書面標(biāo)點和句子語法關(guān)系的制約,完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理,它受感情支配,根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷,也就是聲斷情連。


2


重音


重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時要加以強調(diào)的技巧。重音是通過聲音的強調(diào)來突出意義的,能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。重音有以下幾種情況:


1.語法重音。語法重音是按語言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時的語言規(guī)律確定的。一般說,語法重音不帶特別強調(diào)的色彩。


2.強調(diào)重音。強調(diào)重音不受語法制約,它是根據(jù)語句所要表達(dá)的重點決定的,它受應(yīng)試者的意愿制約,在句子中的位置上不固定的。強調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在涵意。由于表達(dá)目的不同,強調(diào)重音就會落在不同的詞語上,所揭示的涵意也就不相同,表達(dá)的效果也不一樣。


3.感情重音。感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富,充滿生氣,有較強的感染力。感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強烈,情緒激動的情況。


3


語速


應(yīng)試者在朗讀時,適當(dāng)掌握朗讀的快慢,可以造成作品的情緒和氣氛,增強語言的表達(dá)效果。朗讀的速度決定于作品的內(nèi)容和體裁,其中內(nèi)容是主要的。


1.根據(jù)內(nèi)容掌握語速。朗讀時的語速須與作品的情境相適應(yīng),根據(jù)作品的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物個性、環(huán)境背景、感情語氣、語言特色來處理。當(dāng)然,語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的,它要根據(jù)具體的內(nèi)容有所變化。


2.根據(jù)體裁掌握語速。*《普通話水平測試大綱》在選編朗讀測試材料時,為了保證作品難易程度和評分標(biāo)準(zhǔn)的一致性,所選的50篇作品,幾乎都是記敘文。記敘文有記事、記言。一般說,記事要讀得快些,記言要讀得慢些。


4


語調(diào)


語調(diào)指語句里聲音高低升降的變化,其中以結(jié)尾的升降變化*為重要,一般是和句子的語氣緊密結(jié)合的。應(yīng)試者在朗讀時,如能注意語調(diào)的升降變化,語音就有了動聽的腔調(diào),聽起來便具有音樂美,【天津 高中 輔導(dǎo)】也就能夠更細(xì)致地表達(dá)不同的思想感情。語調(diào)變化多端,主要有以下幾種:


1.高升調(diào)。高升調(diào)多在疑問句、反詰句、短促的命令句,或者是表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。朗讀時,注意前低后高、語氣上揚。


2.降抑調(diào)。降抑調(diào)一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝愿等感情的句子里。表達(dá)沉痛、悲憤的感情,一般也用這種語調(diào)。朗讀時,注意調(diào)子逐漸由高降低,末字低而短。


3.平直調(diào)。平直調(diào)一般多用在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時始終平直舒緩,沒有顯著的高低變化。


4.曲折調(diào)。曲折調(diào)用于表示特殊的感情,如諷刺、譏笑、夸張、強調(diào)、雙關(guān)、特別驚異等句子里。朗讀時由高而低后又高,把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長,形成一種升降曲折的變化。


1、停連


"│" 一般停頓


"║" 句群停頓


" -↓-"連起來讀(忽略標(biāo)點)


2、重音


". "輕讀


"。"重讀


"...."連續(xù)輕讀


"。。。。"連續(xù)重讀


"───"尾音拉長


"─。─"兩頭低,中間高


"○─○"兩頭重,中間輕


3、節(jié)奏(語速)


"※"快


"⊙"慢


4 、語調(diào)


"一"平調(diào)


"↑"升調(diào)


"↓"降調(diào)


"↗"曲調(diào)


"↘"曲調(diào)


"<"漸強


">"漸弱


5、特殊技巧


"﹋" 顫音


"▽" 頓音(短促有力,富有彈跳性)


1.輕:大致適合表現(xiàn)小心謹(jǐn)慎、渴望希冀、安慰勸阻、提醒暗示、孤獨無助、虛弱衰微等心理狀態(tài)和輕微靜謐、零星細(xì)碎、稚嫩小巧等事物情狀。


2.重:大致適合表現(xiàn)肯定無疑、莊重沉著、強調(diào)堅持、鼓動激勵、命令禁止、凜然難犯、英勇頑強、批評責(zé)備、冷酷兇惡等心態(tài)和宏大遼闊、雄偉壯麗、強盛發(fā)展、洶涌澎湃、磅礴震撼等情狀。重讀有強調(diào)突出的作用,在朗讀中運用極多。


3.緩:大致適合表現(xiàn)惆悵猶豫、悲傷慚愧、平靜凄涼、沉默慈祥、回憶追思、欣慰向往、疲憊懶惰、愚昧保守、遲鈍木訥等心態(tài)和悠遠(yuǎn)綿長、歷久深邃、延續(xù)【天津高中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名】伸展等情狀。


4.疾:大致適合表現(xiàn)焦急迫切、興奮喜悅、緊張熱切、豪爽奔放、開朗快樂、活潑激動、喜愛欣賞、意外驚詫、連貫急促等心態(tài)和奔騰流淌、翻滾驅(qū)馳、飛翔跳躍等情狀。


5.虛:大致適合表現(xiàn)害怕膽怯、懷疑迷惑、猜測試探、躲避閃爍、虛偽矯飾、投機(jī)欺瞞、狡猾奸詐等心態(tài)和安寧寂靜、夢幻離奇、玄虛奧妙、神秘怪誕等情狀。虛聲往往須配合氣聲來讀。


6.實:大致適合表現(xiàn)忠厚老實、夸贊表揚、感動敬佩、真摯誠懇等心態(tài)和清晰切近、固定實在等情狀。


7.濃:大致適合表現(xiàn)深沉多慮、周到細(xì)密、感慨嘆服、關(guān)心注重、老氣橫秋等心態(tài)和密集濃烈、朦朧厚重等情狀。讀時往往配合鼻腔共鳴。


8.淡:大致適合表現(xiàn)輕蔑忽視、冷淡恬然、寂寞無聊、灰心失望等心態(tài)和模糊虛無、微薄淺淡等情狀。


9.剛:大致適合表現(xiàn)堅定不移、果斷自信、干脆直接、斬釘截鐵、憤怒譴責(zé)、驕傲自恃等心態(tài)和棱角分明、堅固粗硬等情狀。


10.柔:大致適合表現(xiàn)溫柔委婉、謙虛恭敬、平和順從、和藹善良、小心服帖等心態(tài)和輕柔細(xì)膩、綿軟纖巧等情狀。


11.隱:大致適合表現(xiàn)隱蔽深藏、私【天津高三家教價格】密不露、保守內(nèi)向等心態(tài)或情狀。


12.現(xiàn):大致適合表達(dá)突出外顯、高大突兀、光明外現(xiàn)、不藏不掖的心態(tài)或情狀。


需要說明的幾點


一是朗讀時絕不能單純追求技巧,要根據(jù)讀物內(nèi)容的需要、情感的發(fā)展和事態(tài)環(huán)境的變化,和諧地表情達(dá)意。


二是在實際朗讀中,每一種讀法單一運用的情況并不多,往往是兩種以上綜合兼用。如重、實與剛,輕、柔與淡,等等。


三是在朗讀中除以上方法外,還有語流的滯、暢、斷、續(xù)和節(jié)奏的疏、密、頓、拖,等等,需要仔細(xì)體會,合理表達(dá)。


四是就"重讀"這一點,語言本身也有規(guī)律。如"意群重音"、"邏輯重音"、"重點詞語重音",等等,比較復(fù)雜,有的也不適合在*階段實施,讀中自然會體悟得到,就不多講。


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學(xué)員評價ASK list

  • 女**評價:孩子假期在那兒學(xué)習(xí)數(shù)理化三科,老師很負(fù)責(zé),進(jìn)度安排也很合理,一個假期,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣好了,自制力強了,每次完課后,會先在校區(qū)提供的自習(xí)室將作業(yè)盡完成。老師也會給予糾錯輔導(dǎo)。
    手機(jī)號碼: 135****9849   評價時間: 2025-05-08
  • 曹**評價:銳思的教師們師資配備完善,教師教學(xué)水平高,專業(yè)度強,課堂活躍,教師授課風(fēng)格獨特,基情滿滿,關(guān)注到海一個孩子的課堂表現(xiàn),及時反饋給家長,老師們對孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)。校區(qū)整體的教學(xué)環(huán)境非常整潔,教學(xué)設(shè)施完善,技術(shù)先進(jìn)。教務(wù)老師熱情周到,有問題及時幫忙解決,孩子在這里學(xué)習(xí)很踏實,也很放心。
    手機(jī)號碼: 134****5495   評價時間: 2025-05-08
  • 沒**評價:昨天去給閨女報名了,老師確實比其他機(jī)構(gòu)專業(yè),孩子也愿意多聊,到高三了,多提1分是1份。
    手機(jī)號碼: 157****9153   評價時間: 2025-05-08
  • 未**評價:孩子同學(xué)推薦的,環(huán)境不錯,教室挺多的,老師也都不錯,很多同事送孩子來這邊上課,有的一辦就是一年,說實在的不便宜,但是現(xiàn)在好像也沒有哪個課外班便宜。大家都不一樣孩子掉隊。
    手機(jī)號碼: 150****5099   評價時間: 2025-05-08
  • 王**評價:孩子放假了的時候在家很是貪玩,也不寫作業(yè)作為家長不知道怎么辦,看到鄰居家小孩很是乖巧,就問怎么做的,他說在暑假體驗,給寶寶報了一個銳思的補習(xí)班,我也讓孩子去上補習(xí)班,然后到補習(xí)班去看了一下,感覺學(xué)習(xí)環(huán)境良好,而且老師特別的有耐心,很溫柔。
    手機(jī)號碼: 150****1412   評價時間: 2025-05-08
  • 趙**評價:里面還挺大的,環(huán)境也不錯。和別的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比起來,他家專注于小學(xué),初中,高中,這樣的應(yīng)試教育多一些,其他的培訓(xùn)相比之下要少很多。這樣挺好的,覺得專業(yè)性會更強一些師資力量,體驗下來覺得還行,老師講的也算清楚。
    手機(jī)號碼: 153****7570   評價時間: 2025-05-08
  • 劉**評價:校區(qū)環(huán)境非常好,學(xué)習(xí)氛圍很濃,全程有老師看護(hù),及時解決孩子的問題,我家孩子初一,數(shù)學(xué)不好,不喜歡學(xué)習(xí),在這里學(xué)了兩個多月,孩子成績明顯提高,但主要是孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)主動性很強,非常感謝這里的老師們
    手機(jī)號碼: 188****7346   評價時間: 2025-05-08
  • 廖**評價:校區(qū)環(huán)境很干凈,老師上課關(guān)注很到位,孩子也能積極融入課堂,整體的氛圍很好看,家長坐在后面一起上課,身體驗到全課程,看到孩子快樂的學(xué)習(xí),非常高興,我家孩子比較活躍,總愛回答問題,關(guān)鍵說錯了也不怕,老師也總是耐心教導(dǎo),很愿意長期學(xué)下去,堅持吧~
    手機(jī)號碼: 183****2709   評價時間: 2025-05-08
  • 趙**評價:老師們的服務(wù)態(tài)度非常好,講義室的老師們都特別的和善,維護(hù)校區(qū)秩序的安保老師們很負(fù)責(zé)任, 前臺的老師們對業(yè)務(wù)非常熟悉。教室衛(wèi)生打掃的很干凈。在這里授課的老師業(yè)務(wù)能力也特別強!點贊
    手機(jī)號碼: 158****6873   評價時間: 2025-05-08
  • 林**評價:銳思主要做一對一,不會影響彼此的,反而可以在課后互相促進(jìn),挺好的。價格一對一基本都差不多,他們送了孩子免費陪讀,我覺得品牌很誠信、可靠。陪讀老師很認(rèn)真幫孩子答疑。我以后如果需要輔導(dǎo)一定會選擇銳思。他們跟我之前帶孩子去的其他的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不一樣,我有幾個朋友的孩子也在那里輔導(dǎo),都挺認(rèn)可的
    手機(jī)號碼: 176****3265   評價時間: 2025-05-08

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