無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作,很多人都和禾風(fēng)信宇教育反映過(guò)平面設(shè)遇到瓶頸的問(wèn)題,當(dāng)然提升辦法有多種,還需具體到題主作品及個(gè)人風(fēng)格具體再談,禾風(fēng)信宇教育與你再具體聊。今天禾風(fēng)信宇教育為你以及和題主有相似問(wèn)題的同學(xué)提供一種廣泛適用的方法——跨界。學(xué)平面設(shè)計(jì),到禾風(fēng)信宇教育。

談及跨界,大家都聽(tīng)過(guò),但因?yàn)閲?guó)內(nèi)絕大多數(shù)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程中,平面設(shè)計(jì)教學(xué)主要涵蓋的領(lǐng)域就是包裝設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、書(shū)籍排版設(shè)計(jì)和VI設(shè)計(jì)等,關(guān)于如何跨界談及并不多,所以大家會(huì)出現(xiàn)知道可以跨界,但是卻不知道該如何解決以下兩個(gè)問(wèn)題:

平面設(shè)計(jì)跨界可率先嘗試向哪些領(lǐng)域延伸?該從何入手跨界更能凸顯設(shè)計(jì)效果,避免創(chuàng)作失誤?接下來(lái),禾風(fēng)信宇教育便從插畫(huà)、交互、純藝術(shù)三個(gè)*方向入手,通過(guò)鮮明案例重點(diǎn)解讀以上2個(gè)問(wèn)題,望能幫助大家打開(kāi)思路。

1. 插畫(huà)與海報(bào)設(shè)計(jì)

插畫(huà)風(fēng)格在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域是一個(gè)非常常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。通常來(lái)說(shuō),插畫(huà)風(fēng)格的海報(bào)設(shè)計(jì),插畫(huà)會(huì)成為整個(gè)畫(huà)面的主體。大家可以通過(guò)插畫(huà)來(lái)表現(xiàn)整個(gè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵,使設(shè)計(jì)更加具有層次感。

有時(shí)候,海報(bào)設(shè)計(jì)可以完全通過(guò)手繪的風(fēng)格來(lái)完成,其中的文字和標(biāo)題都可以采用手繪的風(fēng)格。但是在排版上運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的整體形式,使得整個(gè)設(shè)計(jì)既像是一個(gè)海報(bào)作品又像是一幅插畫(huà)。

2. 插畫(huà)與界面設(shè)計(jì)

另外,插畫(huà)風(fēng)格的平面設(shè)計(jì)作品也可以非常地現(xiàn)代簡(jiǎn)潔,并且運(yùn)用到界面設(shè)計(jì)之中,讓本來(lái)嚴(yán)肅的界面設(shè)計(jì)更加生動(dòng)可愛(ài),富有人情味。

3. 插畫(huà)與包裝設(shè)計(jì)

插畫(huà)風(fēng)格的包裝設(shè)計(jì),需要大家對(duì)整個(gè)插畫(huà)作品有一個(gè)靈活運(yùn)用的能力。有時(shí)候插畫(huà)并不適合完整地運(yùn)用到包裝上面,這就需要大家提取出包裝設(shè)計(jì)中的視覺(jué)元素,并將這些視覺(jué)元素再次組合,形成產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)。

在插畫(huà)與包裝設(shè)計(jì)相結(jié)合的時(shí)候,更多的時(shí)候會(huì)將插畫(huà)與圖案設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái),并將設(shè)計(jì)好的圖案運(yùn)用到包裝設(shè)計(jì)上。通常來(lái)說(shuō),設(shè)計(jì)好的圖案可以串聯(lián)起整個(gè)設(shè)計(jì)里的各種元素,使整個(gè)設(shè)計(jì)更加完整,更具有關(guān)聯(lián)性。

從視覺(jué)傳達(dá)的角度來(lái)看,平面設(shè)計(jì)非常注重傳達(dá)給人們視覺(jué)體驗(yàn)的效果。在這一方面,交互設(shè)計(jì)也是非常注重人們的真實(shí)體驗(yàn)的*。

因此在傳達(dá)方式上,平面設(shè)計(jì)若是能夠與用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)UX design產(chǎn)生創(chuàng)新性的交叉運(yùn)用,在設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)測(cè)出作品和受眾的互動(dòng)方式,讓受眾成為設(shè)計(jì)中的一部分,將能夠極大的增加大家對(duì)你的設(shè)計(jì)作品的體驗(yàn)感,直接帶給觀眾驚喜。