高中語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺刺岣?堅(jiān)持課外閱讀,并認(rèn)真做好讀書(shū)札記。

高中語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺刺岣?/p>

圍繞一個(gè)中心——擴(kuò)大知識(shí)面

從某種意義上說(shuō),語(yǔ)文功底如何,就體現(xiàn)在知識(shí)面的寬窄上。你們身邊不乏這樣的例子:那些平時(shí)很少做練習(xí),甚至上課也不怎么認(rèn)真聽(tīng)老師講課,卻閱讀了大量的五花八門(mén)的書(shū)刊的同學(xué),往往能在考試時(shí)一鳴驚人。

究其實(shí),卻不足為怪,他們通過(guò)閱讀積累了豐富的知識(shí),儲(chǔ)備了大量的材料,語(yǔ)文功底變得深厚,考試時(shí)就能運(yùn)用自如,考出好成績(jī)當(dāng)屬必然,正所謂"長(zhǎng)袖善舞,多財(cái)善賈"。也正是這樣,我們才說(shuō)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育是一致的。

擴(kuò)大知識(shí)【天津高中輔導(dǎo)班哪個(gè)好一些啊】面的方法主要有兩條:

一是"行萬(wàn)里路",要求深人生活,隨時(shí)隨地注意觀察收集。曹植有言:"街談巷說(shuō),必有可采;擊轅之歌,有應(yīng)風(fēng)雅。"強(qiáng)調(diào)做生活的有心人,不輕易放過(guò)身邊的一事一物、一言一行。

二是"讀萬(wàn)卷書(shū)",廣泛閱讀各類書(shū)刊,通過(guò)文字媒介積累豐富的知識(shí)、見(jiàn)識(shí)、語(yǔ)言、技法等,以博【天津高中學(xué)生輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)】采眾人之長(zhǎng)。對(duì)你們來(lái)說(shuō),這是*重要、*可行、效果也*好的一種途徑。開(kāi)卷必有益,凡有關(guān)語(yǔ)文的書(shū)籍都可讀。詩(shī)詞歌賦、中外名著自不必說(shuō),語(yǔ)文類報(bào)刊也是必讀之書(shū),如《中學(xué)生閱讀》《意林》《讀寫(xiě)月報(bào)》等,對(duì)于其它各類書(shū)報(bào)可有選擇地讀。

倘若用一個(gè)字來(lái)概括學(xué)語(yǔ)文的方法,那就是——讀。廣泛地讀,無(wú)休【天津高中補(bǔ)習(xí)班】止地讀。"讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神"是古人給我們總結(jié)的學(xué)語(yǔ)文的*經(jīng)典的經(jīng)驗(yàn)。

養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣——點(diǎn)滴積累

習(xí)慣的形成可使實(shí)踐活動(dòng)"自動(dòng)化",大大提高行為的效率。語(yǔ)文*的工具性、思想性和綜合性,決定了語(yǔ)文能力形成過(guò)程的特點(diǎn)是日積月累的漸變過(guò)程。因此,學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須養(yǎng)成點(diǎn)滴積累的習(xí)慣。這強(qiáng)調(diào)【天津高中培訓(xùn)輔導(dǎo)】的是語(yǔ)文學(xué)習(xí)功在平時(shí),要求善于利用瑣碎時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如:養(yǎng)成清晨朗讀半小時(shí)的習(xí)慣,讀課文、唐詩(shī)宋詞、*散文等;養(yǎng)成晚上閱讀一小時(shí)的習(xí)慣,讀中外名著、報(bào)刊,并根據(jù)內(nèi)容選擇讀書(shū)方法,或?qū)⒕x或略讀,或細(xì)讀或?yàn)g覽,或默讀或誦讀;養(yǎng)成每天摘抄300字的習(xí)慣,把當(dāng)天讀到的有價(jià)值的、精彩的內(nèi)容分門(mén)別類地抄錄到專門(mén)的筆記本上;養(yǎng)成每周完成三篇練筆的習(xí)慣,可不受限制,自由抒寫(xiě),有話則長(zhǎng)、無(wú)話則短。議論抒情、描寫(xiě)記敘,設(shè)置懸念、卒章顯志等表現(xiàn)技巧可任意為之。形成習(xí)慣需要一定的毅力,倘若開(kāi)始感覺(jué)比較困難,可制定計(jì)劃,將學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間固定下來(lái),以便強(qiáng)制執(zhí)行。