常聽到家長這么說:"小孩明明*和*的英語不錯,為什么到了高中就不行了呢?"
也有家長說:"英語及格的次數(shù)都少,每次都英語拖后腿"
高中英語對于不少家長來說,確實很難輔導,送去培訓也不見得英語成績能提高多少。
那相比于**更復雜,更難的高中英語需要怎么進行學習呢?
首先要確定的是*英語到高中在難度上有較大的跨度,很多學生剛步入高中都反映:突然聽不懂英語聽力了,突然好多詞都不會,突然句子看不懂了....關(guān)鍵要做好幾個方面。
*(純干貨,以下閱讀需要3-5分鐘)
高一:打基礎(chǔ)的*佳時機
詞匯量積累,要加快了
*范圍詞匯1600個,而高考范圍的詞匯則是3500個,所學詞匯增量超過*,那詞匯不懂,句子看不懂很正常,因為有一半以上的詞都沒記過。
高中英語跟其他科目不同,詞匯量是英語學習的基礎(chǔ),即使聽力不好,語法不好,依靠合格的詞匯量達到及格的分數(shù)是非常輕而易舉的。
增加詞匯量沒有什么的方法,*原始的邊寫邊背,單詞本時刻帶在身上記著,比網(wǎng)上吹噓的單詞記憶法有效得多。
大聲讀英語的,聽力一定不會差
這里的語氣是一定。
高中英語聽力,考點在于連讀、濁輔音的語調(diào)變化、以及句意辨析。答題的關(guān)鍵就在于能分聽得清元音【天津高三學生輔導班】 ,而很多學生連 a、e、i、o、u元音都不能完全讀準。
原因在于"啞巴英語"——讀不準,不開口,總感覺很多單詞的讀音相似,做聽力的時候聽到的句子肯定是片段的,似懂非懂的。
趁著高一,聽力差的同學,在發(fā)音盡量準確的情況下多讀,把元音的發(fā)音搞定,后續(xù)的聽力提升會非常迅【天津高中 輔導培訓】速。
給閱讀理解標注生詞
有人說閱讀理解就是考英語詞匯,正確也不正確。因為高中的閱讀理解會拿*四級的題目作為練習題,*次看不懂沒關(guān)系,先把生詞標出來,記在日常單詞記憶上。
養(yǎng)成做學習計劃的習慣
很多同學在*學習不錯,一到高中就不行了,是因為學習思維沒有轉(zhuǎn)變,還是用著*看天賦看投機取巧的學習方法,這注定成績上不去,特別是英語,系統(tǒng)化很強的科目。
高中的學習難度是呈指數(shù)式上升,沒有學習計劃的習慣去規(guī)劃,很難。也在高一要把這個學習習慣養(yǎng)成。
高二:進階強化英語學習
把詞匯用詞根分類
到了高二,詞匯量有積累了,可以用詞根記憶法了(建立在一定詞匯量基礎(chǔ)上的高效記詞法),譬如:
-tion、-ment后綴的單詞通常是名詞,概念類的名詞較多,education(教育.n)、entertainment(娛樂.n)、cooperation(合作.n);
inter-前綴的單詞多為雙方互動、聯(lián)系的意思,Internet(互聯(lián)網(wǎng).n)、interwaii(參訪.v)、interpret(口譯、詮釋.n);
-ble后綴,通常為某形容詞,able(可做的.abj),accessable(可行的.abj),unbelievable(難以置信的.abj);
為什么有些同學詞根記憶學不會,是因為詞匯量還不夠。
語法系統(tǒng)規(guī)劃
高中英語語法很多啊,定語從句,狀語從句,表語從句,一般過去時,一般現(xiàn)在時,現(xiàn)在進行時,不過也有小技巧可以和遵循。
時態(tài)表
掌握這張圖能高中英語語法的分數(shù)至少能拿60%,剩下的40%詞組類似 be able to do sth,死記硬背總不錯。
從大聲讀到讀的準
高一把英【天津高高中補習】語讀出來,積累了語感,那從聽力及格到聽課高分要怎么做呢?
a).創(chuàng)造語境
很多*學生身邊并不具備英語學習的語境,就需要【創(chuàng)造】,每天的某個時間,眼耳口的沉浸在英語當中,美劇(必須中英字幕)、英文廣播、口語練習等建議不超過1小時。
b)."聽第二遍"
做聽力練習的時候,*遍聽不懂,沒關(guān)系!聽第二遍,一邊看著原文,聽著試題,跟著聽力播放逐字逐句讀出來。會發(fā)現(xiàn),哪些部分連讀了,哪些部分濁化了,標記出來,遇到同類的聽力題就不會聽不懂了。
高三:沖刺的準備
判斷英語科目的分數(shù)地位
英語高考150分,選擇題占比約103分,剩余為填空、改錯、作文。到了高三不再是全面提分,而是【不落下能拿和必拿的分數(shù),穩(wěn)固必拿分,盡力爭取高分】
如果高三的英語很差,就要選擇取舍了,這里不是建議放棄英語,是要判斷英語科目對你整體總分的比重。比如,覺得語文沒有英語難,容易拿分,那就去花更多的精力鞏固語文,拼語文的高分,而英語保證在及格,怎么能及格?就背單詞就好。
語法突破,詞性辨別
如果有了高三高二的良好基礎(chǔ),沖擊120分以上的高分區(qū)域,辨別詞性是非常必要的技能,譬如:
詞組構(gòu)成一種:系動詞+形容詞+介詞,用作表達某種能力/情緒狀態(tài)
【be able to 】【be good at】【be afraid of】....
還有:介詞+形容詞+介詞,用作銜接
【as well as】【as well as】【as long as】....
會發(fā)現(xiàn)英語的語法并不是非常難,加上高二掌握的時態(tài)表格,已經(jīng)具備沖擊英語高分的資格
音標記憶法
比詞根記憶更快速的一種方式,通過讀音拼寫單詞,前提是能讀準,這是快速復習學過單詞的不二法寶,因為只要學生讀得出來,就相當于把單詞復習了一遍
譬如,able 【天津高中輔導一對一多少錢】[?e?bl],trouble[?tr?bl],音標的[bl],詞匯中以后綴ble表現(xiàn);
還有[n]寫做tion、[i?]可以寫做ee、ii.....
音標記憶法能大幅度減少回顧單詞的時間,【天津高中學生補課機構(gòu)】這也是高效學習的一種。
閱讀突破,英語思維
閱讀理解的考核是綜合的,有技巧,但在沖擊高分前面,一切技巧都顯得蒼白。
能沖擊高分的學生想必已經(jīng)能初步體驗到外語學習中體現(xiàn)的文化差距了,不少學校喜歡用China Darly的短新聞來給高分學生做訓練,難度趨近于*英語六級,但閱讀理解一般都是水到渠成,做好基礎(chǔ)就行。
而能做到前面所提的方面,英語成績從后往前寫都能120分了,如果有往外語方面發(fā)展的同學,可以試著用英文解釋英文,推薦《牛津詞典》,但那就是高考之后的事了。
