用人單位招聘時(shí)首先看學(xué)校的檔次。
這是你的智力水平和努力程度的體現(xiàn),高考相當(dāng)于把人按智力進(jìn)行了分類。好比以前人的*一樣,是農(nóng)村還是城市,是一線城市還是二線、三線城市,能享用到的社會(huì)資源和福利是有很大區(qū)別的。有些單位的工資標(biāo)準(zhǔn)也是按*的檔次來(lái)定的,所以,優(yōu)先要考慮學(xué)校的檔次。
有的人很看重專業(yè)的排名,其實(shí)負(fù)責(zé)招聘工作的有多少人了解專業(yè)排名呢?除非你將來(lái)搞科學(xué)研究或到專業(yè)機(jī)構(gòu)工作。且現(xiàn)在的很多排名并不靠譜,因此,也要看評(píng)估機(jī)構(gòu)是否權(quán)威。
很多專業(yè)外行根本就不了解,不少該專業(yè)畢業(yè)后的就業(yè)去向外行根本想不到,因?yàn)橛械男袠I(yè)只要沾點(diǎn)邊就行,有的行業(yè)不需要沾邊也行。*剛畢業(yè)的學(xué)生可塑性很強(qiáng),企業(yè)招人肯定從職業(yè)規(guī)劃來(lái)看,*畢業(yè)生進(jìn)入職場(chǎng),有的要進(jìn)行專門(mén)的培訓(xùn)。以前學(xué)的專業(yè),主要是基礎(chǔ)知識(shí)在發(fā)揮作用。更重要的還是學(xué)習(xí)能力,理解能力,變通能力以及吃苦精神。
現(xiàn)在的*教育是通識(shí)教育,也就是說(shuō),相應(yīng)粗放地劃定一些大的領(lǐng)域,比如管理類、機(jī)械類、水利類、自動(dòng)化類、計(jì)算機(jī)類、電子類等等,在這些大的領(lǐng)域讓學(xué)生做專業(yè)選擇,學(xué)習(xí)基本技能和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
目前有的*的專業(yè),在基本門(mén)類下做了細(xì)分,把領(lǐng)域研究方向做為本科生專業(yè)方向,既不利于專業(yè)人才培養(yǎng)也不利于用人單位招人。
提檔分?jǐn)?shù)線
在同批錄取的院校中,由于*志愿報(bào)考人數(shù)不均衡,按照各院校招生計(jì)劃、調(diào)檔比例和考生成績(jī),各校的*低提檔分?jǐn)?shù)并不一樣,這就自然地形成了院校的提檔分?jǐn)?shù)線。他們的共同特點(diǎn)一般是在同批錄取控制分?jǐn)?shù)線以上,而其不同特點(diǎn)是部分院校由于生源充足,其提檔分?jǐn)?shù)線高于同批控制分?jǐn)?shù)線,有的院校由于生源不足,提檔分?jǐn)?shù)線就只好定到同批錄取控制分?jǐn)?shù)線,還有部分院校(專業(yè))提檔分?jǐn)?shù)線低于同批錄取控制分?jǐn)?shù)線。因此,有的考生高考成績(jī)雖然上了同批錄取控制分?jǐn)?shù)線,但由于未達(dá)到所報(bào)院校的提檔分?jǐn)?shù)線,電子檔案不能投放,因而參加不了該校的錄取,但也有部分學(xué)校由于生源不足,而低于某批控制分?jǐn)?shù)線卻被錄取,就是由于降分的緣故。
郴州藝考文化培訓(xùn)學(xué)校 哪家好
哪些同學(xué)適合去復(fù)讀
1.自愿填寫(xiě)失誤。如一批本科的分?jǐn)?shù),卻掉入二批本科;結(jié)果選取的專業(yè)與自己心目中的志趣距離太大。在這種情況下,考生可選擇復(fù)讀,并在下次報(bào)考自愿時(shí)吸取教訓(xùn),防止重蹈覆轍。
2.有一定心思承受能力。高三一年是學(xué)生12年學(xué)習(xí)中*艱苦、*勞累的一年。考生愿不愿意再苦一年,再累一年?考生的心思素質(zhì)、承受能力怎么?你若不愿支付,成功自然不會(huì)眷顧。
**輔導(dǎo)教師不止是經(jīng)驗(yàn)之談
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全方位篩選
十個(gè)專業(yè)方向初步面試考察
筆試測(cè)試難度遠(yuǎn)高于同行業(yè)選拔
二輪筆試,難度提升,殘酷篩選由此開(kāi)始
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三大師資來(lái)源
任教于*重點(diǎn)學(xué)校的精英帶頭教師
畢業(yè)于*各重點(diǎn)高校的*教師
曾任各大型考試出題人的高教齡教師
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嚴(yán)格的入職培訓(xùn)
入駐北師大接受培訓(xùn)和選拔
在淘汰中初步打造精英教育
長(zhǎng)期崗前培訓(xùn):專業(yè)、技巧、表達(dá)、批 課、風(fēng)格、肢體、心理等多個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)
- 哪些同學(xué)適合去復(fù)讀?
有學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生
有些高考落榜的考生,他們的智商水平并不低,學(xué)習(xí)才能也不差,就是沒(méi)能把心思放在學(xué)習(xí)上。他們之前沒(méi)能認(rèn)真地對(duì)待高考這件事。高考之后,這類考生經(jīng)過(guò)反思認(rèn)識(shí)到,自己高考失利不是比別人笨也不是自己沒(méi)有才能,而是自己沒(méi)上心或把精力用錯(cuò)了地方。如果能夠從頭擺正學(xué)習(xí)態(tài)度,痛下決心,信任高考復(fù)讀一年,二次高考時(shí)成績(jī)一準(zhǔn)能提上去。
- 高考復(fù)讀生怎樣提升成績(jī)?
制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的
學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為一個(gè)大方針和多個(gè)小方針。大目標(biāo)便是期望自己來(lái)年高考能達(dá)到什么階段,一本重點(diǎn)仍是一本普通院校,也能夠是自己愿望的*。小方針則能夠設(shè)定把握知識(shí)的程度,特別是對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)把握,要設(shè)定較詳細(xì)的達(dá)到方針,避免在自己在復(fù)習(xí)過(guò)程中毫無(wú)頭緒,自己弱勢(shì)科目依舊弱勢(shì),強(qiáng)勢(shì)科目不強(qiáng)的情況產(chǎn)生。
