自信心是指一個人對其自身能力、自我發(fā)展的肯定。然而在*唱歌教學(xué)中,很多學(xué)生不敢當(dāng)眾唱歌,對當(dāng)眾唱歌表現(xiàn)出極其緊張、害怕;還有一部分學(xué)生唱歌時面無表情。聲音無力。像在背書:有的甚至不喜歡唱歌。那么如何培養(yǎng)學(xué)生唱歌的自信心呢?孩子自學(xué)習(xí)唱歌的時候父母如何培養(yǎng)孩子的健康心理呢?錢丹塞恩心理平臺為大家介紹一下。

1、激發(fā)興趣,培養(yǎng)自信心 興趣與信心總是相輔相成的,只有產(chǎn)生了興趣,才會自信的唱歌。教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美心理特征,豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在音樂教學(xué)中,學(xué)生們常對抽象的音樂知識和單調(diào)的技能訓(xùn)練感到乏味,要培養(yǎng)學(xué)生的自信心,首先要激發(fā)其興趣。興趣不是天生的,要靠后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2、開展競賽,激發(fā)興趣*生的好奇心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲特強(qiáng),他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。針對學(xué)生的這一心理特征,課堂上我積極組織各種形式的音樂競賽活動,使學(xué)生獲得成功體驗(yàn),這種競賽活動既可以是學(xué)生之間的較量,也可以是師生之間的挑戰(zhàn),既可以是男、女生之間的比拼,也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨(dú)唱、齊唱的形式進(jìn)行,或以表演的形式開展?？傊?教師要根據(jù)具體歌曲巧妙設(shè)計符合學(xué)生特征、容易被學(xué)生接受的競賽活動,讓學(xué)生從心底喜愛唱歌。

3、創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)參與創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境,目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,它在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。在音樂教學(xué)的起始和結(jié)束階段,能喚起學(xué)生的審美注意,激發(fā)審美渴望;在教學(xué)各環(huán)節(jié)的連接中,能承上啟下;在具體教學(xué)內(nèi)容之中,能豐富學(xué)生的審美要素,產(chǎn)生*佳的的審美效應(yīng)。

唱歌是可以陶冶情緒的,孩子練歌的時候家長要及時的鼓勵。想了解更多的學(xué)生心理健康知識請到錢丹塞恩心理平臺。