藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在以它日漸豐厚的羽翼拍打、撲扇著世界,并似乎變得越來(lái)越"接地氣"。

隨著社會(huì)發(fā)展和人文沉淀,也衍生出了許許多多的小眾專業(yè)。藝術(shù)專業(yè)是否就沒(méi)有發(fā)展前景?讓我們一起來(lái)看一下吧。

家具設(shè)計(jì)

Furniture design

作為一個(gè)相當(dāng)小眾的專業(yè),家具設(shè)計(jì)從專業(yè)名稱看來(lái)就很吃香,卻鮮少有院校開(kāi)設(shè)。金斯頓*開(kāi)設(shè)了產(chǎn)品與家具設(shè)計(jì)專業(yè),羅德島設(shè)計(jì)*(RISD)卻專門(mén)開(kāi)設(shè)了家具設(shè)計(jì)專業(yè)。

羅德島設(shè)計(jì)*的家具設(shè)計(jì)專業(yè)早期分別設(shè)于建筑系、室內(nèi)設(shè)計(jì)系、工業(yè)設(shè)計(jì)系和平面設(shè)計(jì)系,1995年才成立家具設(shè)計(jì)系。

家具設(shè)計(jì)系特別注重培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)家具設(shè)計(jì)能力,注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,強(qiáng)調(diào)工藝與美術(shù)、傳統(tǒng)與創(chuàng)新、美學(xué)與功能的統(tǒng)一。在教學(xué)特色方面,將設(shè)計(jì)、手工藝、美術(shù)、建筑、工業(yè)技術(shù)和藝術(shù)理論融于一體。

在課程內(nèi)容方面,RISD將*新的科技、文化、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行整合,以建筑學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ),進(jìn)行家具設(shè)計(jì)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐。除了注重于傳統(tǒng)手工藝家具的制造之外,更加注重現(xiàn)代生活方式、環(huán)境變化、社會(huì)進(jìn)步對(duì)家具設(shè)計(jì)、家具材料、家具工藝和家具理論以及家具功能帶來(lái)的影響。

RISD家具設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生們將會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)和制作的技能,掌握背景的研究能力,形成和專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)歷,在傳統(tǒng)中汲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),并被積極鼓勵(lì)在更廣泛范圍嘗試和應(yīng)用各種新興材料和技術(shù)方法,逐漸形成個(gè)人設(shè)計(jì)思想的過(guò)程。

時(shí)尚管理

Fashion Management

時(shí)尚管理專業(yè)是時(shí)尚和管理學(xué)相結(jié)合的一門(mén)*。雖然時(shí)尚管理主要是商科學(xué)位,但幾乎所有的時(shí)尚管理專業(yè)都主要開(kāi)設(shè)在藝術(shù)院校,如倫敦藝術(shù)*、威斯敏斯特*、南安普頓*等。

該專業(yè)在招生時(shí)對(duì)申請(qǐng)者本科的專業(yè)背景要求不是很高,更適合跨*的同學(xué)。不過(guò)該專業(yè)會(huì)更青睞在時(shí)尚行業(yè)摸爬滾打,或有相關(guān)商學(xué)位經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。

時(shí)尚管理,既是時(shí)尚本身所催生出來(lái)的專業(yè),更是用戶和市場(chǎng)所催熟出來(lái)的產(chǎn)業(yè)。

時(shí)尚管理的課程需要學(xué)生在課程中找到自己的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)方式,學(xué)生要使用各種分析模型去分析出品牌的特點(diǎn),并根據(jù)品牌現(xiàn)狀來(lái)制定相應(yīng)的戰(zhàn)略。例如,快時(shí)尚品牌、偏輕奢類、環(huán)保品牌都會(huì)傳遞出不同的生活方式和品牌故事,同學(xué)們要通過(guò)品牌管理及營(yíng)銷方面的專業(yè)知識(shí)和技能,準(zhǔn)確分析品牌定位。

院校一般會(huì)安排心理學(xué)的內(nèi)容,例如營(yíng)銷心理學(xué)、品牌心理學(xué)、消費(fèi)者心理等等,這些課程能夠幫助學(xué)生們?cè)趯?shí)際狀況中分析客戶群體的消費(fèi)心理,以便為之后的實(shí)際工作中打好基礎(chǔ)。

玩具設(shè)計(jì)

Toy Design

說(shuō)起玩具,大家必然不會(huì)覺(jué)得陌生。那玩具設(shè)計(jì)呢?就只是畫(huà)玩具設(shè)計(jì)圖嗎?

以赫赫有名的奧蒂斯藝術(shù)與設(shè)計(jì)*(Otis)為例,它擁有獨(dú)立的玩具設(shè)計(jì)專業(yè)(Toy Design),提供*全面的專業(yè)方向和課程設(shè)置。

Otis的教師和客座導(dǎo)師,都是*的玩具設(shè)計(jì)和娛樂(lè)專業(yè)人士。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中還有機(jī)會(huì)與學(xué)校在玩具和娛樂(lè)行業(yè)中的合作伙伴一起學(xué)習(xí)獲得行業(yè)經(jīng)驗(yàn),合作伙伴包括美泰、孩之寶和迪士尼等*品牌。

Otis的玩具設(shè)計(jì)課程重點(diǎn)放在從草圖和效果圖創(chuàng)建和執(zhí)行新概念到學(xué)生設(shè)計(jì)的成品插圖產(chǎn)品線。學(xué)生還將了解產(chǎn)品建設(shè)方法、材料、市場(chǎng)研究和市場(chǎng)策略,擴(kuò)展的概念。在課程結(jié)束時(shí),學(xué)生們將向玩具行業(yè)的專業(yè)人員介紹他們的*終項(xiàng)目。

學(xué)生可以在Otis學(xué)習(xí)基本設(shè)計(jì)技能的綜合性課程,包括毛絨、娃娃、動(dòng)作人物、玩具車、游戲等主要類別。除了基本設(shè)計(jì)技能的學(xué)習(xí)外,還需要學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、兒童社會(huì)行為發(fā)展學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、工程、數(shù)字媒體、包裝、雕塑學(xué)等等相關(guān)課程。

社會(huì)設(shè)計(jì)

Social Design

Social Design,在*美術(shù)*叫社會(huì)設(shè)計(jì)(Social Design),在倫敦藝術(shù)*倫敦傳媒*(LCC)叫社會(huì)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)(Design for Social Innovation and Sustainable Futures)。

這個(gè)專業(yè)聽(tīng)上去很抽象,并不像產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等有具體的設(shè)計(jì)實(shí)物,或者交互設(shè)計(jì)的原型,而把設(shè)計(jì)對(duì)象廣義到了我們所處的社會(huì)。

社會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單來(lái)講,就是用創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)思維,通過(guò)有形或無(wú)形的設(shè)計(jì),來(lái)解決社會(huì)問(wèn)題。它包含的領(lǐng)域非常廣泛,可以是一個(gè)具體的產(chǎn)品、新的服務(wù)模式服務(wù)、或者社會(huì)企業(yè)的創(chuàng)新嘗試。

LCC認(rèn)為,創(chuàng)造力不僅提供了塑造周圍世界所需的工具,而且還提供了應(yīng)對(duì)其中*重要問(wèn)題的工具。隨著越來(lái)越多復(fù)雜的社會(huì)、文化和生態(tài)挑戰(zhàn)出現(xiàn),我們更需要?jiǎng)?chuàng)新和人性化的方法來(lái)克服這些困難。

社會(huì)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)碩士課程通過(guò)強(qiáng)調(diào)集體行動(dòng)、創(chuàng)新實(shí)踐、多元化和現(xiàn)實(shí)世界變化的重要性來(lái)分享這種精神,為有興趣處理復(fù)雜的全球問(wèn)題的創(chuàng)意者而建立協(xié)作工作室。

它探索設(shè)計(jì)的未來(lái),同時(shí)考慮其與更廣泛的人道主義和生態(tài)問(wèn)題的相互依存關(guān)系,涉及諸如物質(zhì)性、同理心和道德、責(zé)任和環(huán)境等領(lǐng)域,以及更廣泛的社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)和政治因素。

課程鼓勵(lì)創(chuàng)作者根據(jù)全球系統(tǒng)思考他們的研究,并支持他們創(chuàng)造令人興奮的新方法,利用集體行動(dòng)引發(fā)現(xiàn)實(shí)世界的改變,同時(shí)培養(yǎng)他們?cè)趯⒃O(shè)計(jì)實(shí)踐和想象力應(yīng)用于關(guān)鍵問(wèn)題時(shí)的批判性思維。

其實(shí),這些看似小眾的藝術(shù)專業(yè)都有著不小的受眾面,且人才稀缺,相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力也較小,都是有很大發(fā)展空間的。熱門(mén)專業(yè)不代表是適合的,小眾專業(yè)也并不意味著是冷門(mén)的,適合的才是*好的。

大家在申請(qǐng)之前就需要給自己預(yù)留較多的時(shí)間,在創(chuàng)作作品集階段盡可能地多嘗試,去發(fā)現(xiàn)適合自己的、感興趣的,能夠作為發(fā)展方向的專業(yè),這樣才有利于之后的學(xué)習(xí)與就業(yè)。