湘西護理學校好不好
湘西護理學校好不好
學?，F(xiàn)有教職員工90人,其中專任教師74人,兼職教師16人;其中專業(yè)帶頭人5人,均具有中級以上職稱;具有碩士及以上學位的教師25人,占專任教師總數(shù)的33.78%,教師的職稱、年齡、學歷結構合理,形成了"校企合作共培師資+集團內化"的師資體系。同時,學校簽訂了多家校企合作基地,為學生畢業(yè)就業(yè)實習保駕護航。
湘西護理學校好不好
健全完備的實驗實訓體系和校企合作機制建設,為專業(yè)建設提供強有力的保證。*按照"校企合作,工學結合,雙證融通"的人才培養(yǎng)模式,科學規(guī)劃建設實驗實訓校內外基地,充分體現(xiàn)理實一體化、課證融通理理念,努力實現(xiàn)理論與實踐教學、教學流程與崗位工作流程對接*有*標準化實驗實訓基地,在1.5萬m2的實訓大樓內,設有護理專業(yè)和臨床各專業(yè)實訓室,有專業(yè)實驗室及教學用房114間,實訓設備齊全,老年保健與管理專業(yè)課程實訓基本可以在現(xiàn)有實訓室完成?，F(xiàn)有教學儀器設備1467件,設備完好率95%以上。具備老年保健與管理專業(yè)所需常規(guī)設備,實驗實訓條件完全能滿足開設老年保健與管理專業(yè)教學需要,實訓項目開出率能達到*。將為培養(yǎng)高技能型人才提供了良好的硬件條件。
3.學校完善制度,提高教師開展教育科研的積極性
教師教育科研能力的高低,與學校的科研制度息息相關。由于中職學校的教育科研相對薄弱,學校必須制定和完善相應的科研獎勵機制,提高學校的教科研氛圍。比如在職稱評定及其他方面將教科研作為一項重要的評定標準,對教科研工作開展較好的教師給予一定的獎勵等等。通過完善相關制度,提高教師開展教育科研的積極性,使教育科研工作產生了競爭機制,增強了教師的教育科研意識,促進了教師教育科研能力,也提高了學校的教育質量。
湘西護理學校好不好
學?，F(xiàn)有教職員工90人,其中專任教師74人,兼職教師16人;其中專業(yè)帶頭人5人,均具有中級以上職稱;具有碩士及以上學位的教師25人,占專任教師總數(shù)的33.78%,教師的職稱、年齡、學歷結構合理,形成了"校企合作共培師資+集團內化"的師資體系。同時,學校簽訂了多家校企合作基地,為學生畢業(yè)就業(yè)實習保駕護航。
湘西護理學校好不好
健全完備的實驗實訓體系和校企合作機制建設,為專業(yè)建設提供強有力的保證。*按照"校企合作,工學結合,雙證融通"的人才培養(yǎng)模式,科學規(guī)劃建設實驗實訓校內外基地,充分體現(xiàn)理實一體化、課證融通理理念,努力實現(xiàn)理論與實踐教學、教學流程與崗位工作流程對接*有*標準化實驗實訓基地,在1.5萬m2的實訓大樓內,設有護理專業(yè)和臨床各專業(yè)實訓室,有專業(yè)實驗室及教學用房114間,實訓設備齊全,老年保健與管理專業(yè)課程實訓基本可以在現(xiàn)有實訓室完成?，F(xiàn)有教學儀器設備1467件,設備完好率95%以上。具備老年保健與管理專業(yè)所需常規(guī)設備,實驗實訓條件完全能滿足開設老年保健與管理專業(yè)教學需要,實訓項目開出率能達到*。將為培養(yǎng)高技能型人才提供了良好的硬件條件。
