感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證網(wǎng)上報(bào)名流程,對(duì)此美國(guó)感覺(jué)統(tǒng)合理論*愛爾絲博士曾指出,感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)并不是個(gè)別孩子才有的小毛bing,幾乎每個(gè)孩子都有不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而消失。所以這也就是我們?yōu)槭裁匆毟薪y(tǒng)。那感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是什么呢?首先感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是基于孩子的神經(jīng)需要,通過(guò)游戲或運(yùn)動(dòng)的作用,讓其對(duì)感覺(jué)刺激做出適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練。

三天的學(xué)習(xí)讓我懂得感統(tǒng)是怎么來(lái)的、怎么用的、怎么發(fā)展,但是這些知識(shí)肯定是用三天學(xué)不完的。回去后還需要不斷的去看訓(xùn)練講義。雖然還有很多不足的地方但值得慶幸的是我來(lái)學(xué)習(xí)了感統(tǒng)訓(xùn)練師課程。我女兒在中心訓(xùn)練的這段時(shí)間心情也愉悅了很多,和我女兒的關(guān)系比之前更親近了。感覺(jué)統(tǒng)合是真的值得每一位家長(zhǎng)好好的去學(xué)習(xí),讓更多的孩子得到正確教養(yǎng)方式。各省份感覺(jué)綜合訓(xùn)練師證考下來(lái)多少錢

經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師的系統(tǒng)學(xué)習(xí)及考核,可獲得由*電教館頒發(fā)的感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師證書,并能夠在機(jī)構(gòu)或幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行感統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)有效的康復(fù)指導(dǎo),過(guò)來(lái)人告訴你感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證報(bào)考條件及考試內(nèi)容并學(xué)會(huì)基本的感統(tǒng)測(cè)評(píng)的方法以及測(cè)評(píng)報(bào)告的解讀和分析,可以有針對(duì)性地指導(dǎo)家長(zhǎng)及老師進(jìn)行感統(tǒng)游戲干預(yù)。培訓(xùn)宗旨感統(tǒng)訓(xùn)練不等同于體能訓(xùn)練,需要用先進(jìn)的教育理念+實(shí)用的實(shí)操技術(shù)+快樂(lè)有效的方法+立體的培訓(xùn)平臺(tái),讓更多的人成為感統(tǒng)*,幫助到更多感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子及其家庭。各省份感覺(jué)綜合訓(xùn)練師證考下來(lái)多少錢

感知覺(jué)統(tǒng)合是兒童一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),感知覺(jué)統(tǒng)合良好的孩子,更加積極、樂(lè)觀、陽(yáng)光、充滿自信,掌握新知識(shí)、新技能速度很快。而感知覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子情緒波動(dòng)較大,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和專注力,嚴(yán)重影響到孩子的學(xué)習(xí)能力和性格發(fā)展。

其實(shí)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的種種表現(xiàn)會(huì)在兒童的日常成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸顯現(xiàn)出來(lái)訓(xùn)練評(píng)分自動(dòng)記錄與保存從而能直觀反映孩子的訓(xùn)練效果。0-3歲是感統(tǒng)失調(diào)的預(yù)防期,3-6歲是早期干預(yù)期,6-9歲是強(qiáng)化干預(yù)期,12歲以后感統(tǒng)能力基本定型很難通過(guò)訓(xùn)練提升。所以希望各位家長(zhǎng)能夠關(guān)注孩子的成長(zhǎng),不要錯(cuò)過(guò)孩子感統(tǒng)發(fā)育的敏感期,幫助孩子發(fā)展,提升感覺(jué)統(tǒng)合能力。

課程詳情:3歲是兒童感覺(jué)統(tǒng)合基礎(chǔ)訓(xùn)練階段,也是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防階段。2到6歲,兒童感覺(jué)統(tǒng)合重要的訓(xùn)練階段,也是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的治 療階段。6到13歲,兒童感覺(jué)統(tǒng)合關(guān)鍵的訓(xùn)練階段,這是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的矯正階段。從學(xué)習(xí)和生活等多角度入手,通過(guò)使用特殊的運(yùn)動(dòng)器材,設(shè)立有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)課程和生動(dòng)的游戲,輔以刺激、誘導(dǎo)、調(diào)節(jié)、疏通、抑制等手段,解決了現(xiàn)代生活中孩子們活動(dòng)空間被壓縮、活動(dòng)方式受局限、人際交流困難等問(wèn)題,讓孩子從愉悅中得到潛移默化的調(diào)節(jié),提升自己的感覺(jué)統(tǒng)合能力,激發(fā)自身的*潛能,身心俱佳地統(tǒng)籌成長(zhǎng)、協(xié)調(diào)發(fā)展,綜合素質(zhì)得以全面提高。是真正集運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)、生活、智能發(fā)展于一體的全能訓(xùn)練。