對于很多想當園長的幼教人來說,通過學(xué)習和培訓(xùn)活動獲得一個園長證書是一件很重要的事情,面對目前市場上令人眼花繚亂的各類學(xué)習培訓(xùn)活動和發(fā)證機構(gòu),很多幼教人都不知該如何選擇。

    幼兒園園長證應(yīng)聘上崗,應(yīng)對檢查,晉升均可,隨時網(wǎng)上提交報名資料,是證明你能力和資格的證書,報考要求低,通用,權(quán)威性高,終身有效,詳情請加劉老師微信咨詢。

07年至今,隨著人口出生高峰的出現(xiàn),幼兒入園供需矛盾在*各地陸續(xù)出現(xiàn)。同時,隨著社會的發(fā)展,家庭經(jīng)濟實力、文化層次的分化,家長們對于教育服務(wù)的需求也日益多元化。比如,有的高收入家長希望幼兒園引進外教,愿意為此每月支付幾千甚至上萬元;不少普通工薪家庭則希望每月只需花費幾百元,擁有一個安全看護孩子的園所即可。入園人數(shù)激增、眾口難調(diào),各地*大力增加公辦幼兒園、托兒所供給的同時,各類定位各異、質(zhì)量不同的民辦園所也如雨后春筍般涌現(xiàn)。在此過程中,由于辦園質(zhì)量參差不齊,導(dǎo)致家長、*和市場"三角關(guān)系"中的"張力"逐漸拉大。它的存在,表明附近有一定量的入園需求,并且公辦幼兒園和正規(guī)民辦園未能滿足。是周圍缺乏公辦幼兒園,公共教育服務(wù)覆蓋不到位?還是雖有正規(guī)園但收費超出家長的承受能力?抑或該幼兒園因陋就簡,雖家長認可但無法達到*標準?無論是哪種情況,無證而存在、查處而不停辦,都折射出家長需求與服務(wù)供給之間未能"無縫鏈接"的問題。兩者之間存在的"裂縫",成為不規(guī)范民辦幼兒園產(chǎn)生和存在的土壤。無證的非規(guī)范幼兒園游離于管理之外。此類無證的不規(guī)范幼兒園經(jīng)營成本低、違規(guī)成本低,往往關(guān)了開、開了關(guān),難以""。所以,政策的收緊,還有家長的選擇。幼兒教育從業(yè)人員一定要配備園長證和幼師證。

幼兒園做為一個面向大眾,教育與服務(wù)功能兼?zhèn)涞臋C構(gòu),保教質(zhì)量不過硬、職業(yè)道德欠缺,會直接導(dǎo)致家長的不認可,*終導(dǎo)致園所沒有生存之路。要想幼兒園蓬勃發(fā)展,保育工作質(zhì)量是幼兒園各項工作的核心,是贏得家長認可的關(guān)鍵因素。

家長在選擇幼兒園時,會特別注意幼兒園的教育水平,因為這關(guān)系到能否為孩子今后的發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。所以,幼兒園必須回歸到教育本身,反思自己園所的教育是否到位,教育成果是否明顯。幼兒園只有努力提高自身的教育水平,才能在激烈的競爭中擁有出眾的資本,才能脫穎而出。

幼兒園工作管理的內(nèi)容:六大要素:人、財、物、事、信息。幼兒園工作管理的要素具體到幼兒園的管理內(nèi)容上包括:幼兒園保教工作的管理;幼兒園衛(wèi)生保健工作的管理;幼兒園總務(wù)工作的管理;幼兒園保教隊伍的建設(shè);幼兒園的公共關(guān)系;幼兒園管理隊伍的建設(shè)。

幼兒園專業(yè)技術(shù)任職條件有哪些

幼兒園、義務(wù)教育學(xué)校、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校、教師進修院校專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件,按照現(xiàn)行*評聘的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。實行*準入控制的專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件,應(yīng)包括準入控制的要求。(1)受聘教師崗位的人員,應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格,符合*關(guān)于相應(yīng)教師職務(wù)的基本任職條件;(2)受聘至中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師崗位的人員,應(yīng)具備相關(guān)實踐操作技能和實踐教學(xué)能力;(3)受聘教學(xué)輔助崗位的人員,應(yīng)符合*規(guī)定的相關(guān)*準入的條件,并具備專業(yè)技術(shù)崗位的基本條件。