家長(zhǎng)不會(huì)英語(yǔ)怎么教孩子學(xué)英語(yǔ)(英語(yǔ)孩子應(yīng)該這樣學(xué))

首先,家長(zhǎng)要清楚,0-6歲是學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的"*佳時(shí)段"。

孩子學(xué)習(xí)?對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái),*關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí),對(duì)吧?如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢?影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些?左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多,家長(zhǎng)你了解幾條呢?

這是"語(yǔ)言獲得能力隨年齡變化曲線(xiàn)",其中0-6yrs,標(biāo)注的是"0-6歲是*佳時(shí)段"。

*步,請(qǐng)英語(yǔ)家教

從小請(qǐng)英語(yǔ)家教或者叫英語(yǔ)保姆帶孩子,到孩子1歲要說(shuō)話(huà)時(shí)暫停,等到孩子漢語(yǔ)流利以后,再繼續(xù)請(qǐng)英語(yǔ)家教。每天至少2個(gè)小時(shí)。全英語(yǔ)帶孩子,見(jiàn)什么說(shuō)什么。人為營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)小環(huán)境。只要是玩中說(shuō)、生活中說(shuō),孩子會(huì)很高興、很高效率地跟著學(xué)。只有從小聽(tīng)英語(yǔ)的孩子,才能像英美山溝里的孩子一樣,"詞匯量少,但是能聽(tīng)會(huì)說(shuō)"。會(huì)用簡(jiǎn)單英語(yǔ),在生活中學(xué)復(fù)雜的英語(yǔ)。

這一步的目標(biāo)是,孩子要學(xué)會(huì)跟家教進(jìn)行日常生活英語(yǔ)交流。

如果師生關(guān)系好,可以一直學(xué)下去。至少要學(xué)到3歲以后。孩子3歲要上幼兒園,再也沒(méi)有請(qǐng)家教這樣"時(shí)間長(zhǎng)、間隔短"的學(xué)英語(yǔ)條件了。

這時(shí),孩子的英語(yǔ)詞匯量1000以上。

第二步,參加大孩子的英語(yǔ)班

英語(yǔ)不應(yīng)用,就會(huì)忘記。沒(méi)有互相英語(yǔ)交流的純灌輸?shù)挠⒄Z(yǔ)班,肯定是低效率的。尋找并參加"交流成分多"的英語(yǔ)班,爭(zhēng)取與高班大孩子們?cè)谝黄鹫f(shuō)英語(yǔ),對(duì)咱孩子的學(xué)習(xí)更有利。小孩子與大孩子一起玩,會(huì)有全面地高效率地進(jìn)步。其中,語(yǔ)言的進(jìn)步特別明顯。

只有學(xué)前兒童有時(shí)間、有興致、不害羞、不怕說(shuō)錯(cuò),互相不戒備不怕丟丑,容易湊到一起說(shuō)英語(yǔ)。所以,學(xué)英語(yǔ)的孩子要建"微信群",尋求與會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的孩子在一起用英語(yǔ)交流。

這一階段的主要目標(biāo)是,"熟練",熟練到不假思索、條件反射;次要目標(biāo)是"擴(kuò)大知識(shí)面和增加單詞量"。

另外,英語(yǔ)班還能學(xué)英文。早學(xué)英文很有必要,只有閱讀能補(bǔ)償"交往和使用"不足所導(dǎo)致的語(yǔ)言功能退化。孩子只有通過(guò)"聽(tīng)、讀、寫(xiě)"才能補(bǔ)償"說(shuō)"的欠缺。另外,孩子閱讀英文分級(jí)讀本是世界公認(rèn)的學(xué)英語(yǔ)捷徑。

到5歲末,詞匯量2000左右。

第三步:參加"一對(duì)一"之類(lèi)的精品小班

由于獲得語(yǔ)言的"*佳時(shí)段"是0--6歲,所以要在5、6歲時(shí)給孩子一個(gè)大大地"拔高"。我們的目標(biāo)有兩個(gè):眼前目標(biāo)是,讓孩子趕在害羞之前,聽(tīng)力好,敢跟陌生外國(guó)人說(shuō)英語(yǔ),進(jìn)入"學(xué)會(huì)了騎車(chē)"一樣的英語(yǔ)境界;長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是,全班*、*拿獎(jiǎng)、高考"沾光"、工作用上。

到6歲末,詞匯量2500以上。

這個(gè)"眼前目標(biāo)"如果上學(xué)前沒(méi)有達(dá)到,上學(xué)后與*學(xué)生的差距越來(lái)越大。因?yàn)?到10歲以后,通過(guò)"聽(tīng)覺(jué)"學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力以及語(yǔ)音模仿能力就會(huì)減弱,此后,聽(tīng)音、辨音的能力只保持不再提高了。大腦只允許熟悉的語(yǔ)音(包括語(yǔ)速)進(jìn)入,屏蔽其他,像屏蔽噪音一樣。例如,大家都聽(tīng)英語(yǔ)講座,學(xué)前會(huì)口語(yǔ)的學(xué)生雖然不全懂,但是能興致勃勃地聽(tīng)下來(lái),而聽(tīng)力差的就打盹了。

另外,上學(xué)以后的英語(yǔ)課從頭學(xué)"英文",而且是"上課時(shí)間短,間隔時(shí)間長(zhǎng)"。學(xué)校沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),孩子們學(xué)前已經(jīng)會(huì)說(shuō)的很多英語(yǔ),長(zhǎng)期不用,就忘記了。只有"聽(tīng)力好,敢跟陌生外國(guó)人說(shuō)英語(yǔ),進(jìn)入‘學(xué)會(huì)了騎車(chē)’一樣的英語(yǔ)境界"這樣的孩子,有可能保持英語(yǔ)能力不忘記。因?yàn)?聽(tīng)力好",可以利用零碎時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)歌、聽(tīng)英語(yǔ)資料?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)和VR等智能設(shè)備復(fù)習(xí)英語(yǔ)。

如果家長(zhǎng)學(xué)前下的功夫不夠,后邊的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),"全班*、*拿獎(jiǎng)、高考沾光、工作用上"就更遙遠(yuǎn)了。

劉聰文家庭教育*為什么接下來(lái)不再給青少年兒童(孩子本人)提供免費(fèi)咨詢(xún)?

*,占用了平臺(tái)大量人力物力,幾乎三分之二。

第二,就是提供咨詢(xún)后,可以暫時(shí)緩解,但一回到家,或過(guò)幾天又會(huì)打回原形,所以家長(zhǎng)不咨詢(xún)或沒(méi)有覺(jué)知,那么我們做再多也沒(méi)用。

第三,錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)正在轉(zhuǎn)向家庭教育,主要為家長(zhǎng),學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)的家庭教育指導(dǎo),系統(tǒng)平臺(tái),大數(shù)據(jù)*測(cè)評(píng),動(dòng)態(tài)評(píng)測(cè)等技術(shù)和軟件支持,這樣可以從根源上去真正解決孩子的問(wèn)題

因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng),為了孩子,不是不愛(ài)學(xué)習(xí),是亂學(xué),學(xué)了用不了,或?qū)W了更焦慮,或成年人的認(rèn)知,沒(méi)辦法系統(tǒng)學(xué)習(xí),這樣根本沒(méi)辦法支持到孩子或幫到孩子。

第四,目前,錢(qián)丹塞恩大量測(cè)試,開(kāi)發(fā)針對(duì)家長(zhǎng)如何支持孩子,如何教育,養(yǎng)育孩子的一對(duì)一課程,家長(zhǎng)不用具備高深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),不用學(xué)太多的基本知識(shí),我們的一對(duì)一課程,一學(xué)就會(huì),一學(xué)就能用。

一課一招,一招多用。真正以用為主。