(5月9日-15日),是《*家庭教育促進(jìn)法》施行后的**家庭教育宣傳周。
教育學(xué)家洛克說(shuō):
孩子不是實(shí)驗(yàn)品,為了陪伴他們更好地成長(zhǎng),正確的家庭教育觀(guān)念非常重要。
究竟該怎么做,才能正確地育兒?
《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了9個(gè)重要的家庭教育觀(guān),同時(shí)也是我們一直在傳遞給父母的教育觀(guān)。
父母的教育理念、教育方法、教育方式無(wú)不深深地影響著孩子。
父母以身作則,猶如深厚的土壤,豐富的養(yǎng)料,充足的陽(yáng)光,為孩子的成長(zhǎng)奠定基石。
好的家庭教養(yǎng)是緩緩的溪流,溫潤(rùn)平和地自由流淌,浪跡微微,卻始終渾然有力。
每一個(gè)孩子都是沿著父母的足跡走向遠(yuǎn)方的。
孩子成長(zhǎng)中的很多事情,都是需要靠父母的教育的和引導(dǎo)。
比如獨(dú)立,規(guī)則,責(zé)任,感恩,自律,堅(jiān)持等,這些品質(zhì)都能決定孩子未來(lái)將成為什么樣的人。
如果說(shuō)拳頭和巴掌,給孩子造成的是嚴(yán)重的身心傷害;那么忽視孩子、言語(yǔ)辱罵等,給孩子帶來(lái)的則是另外一種更加難以承受的"精神懲罰"。
情感上的暴力沒(méi)有傷痕、不會(huì)流血,但可以直接從精神層面摧毀、傷害孩子的心智。
在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,的確有情緒失控、滿(mǎn)腔怒火的時(shí)候,但要知道發(fā)火并不能從根本上解決問(wèn)題。
請(qǐng)記得,父母需要向孩子表達(dá)的是"需求",而不是"憤怒"。
教育孩子從來(lái)就不是一場(chǎng)"以大欺小"的權(quán)威對(duì)抗。
好的教育應(yīng)該和孩子建立起"橫向關(guān)系",有溝通、有尊重、有愛(ài)。
從心理學(xué)的角度來(lái)講,這樣做會(huì)讓一個(gè)人產(chǎn)生懼怕社會(huì)的心理,并出現(xiàn)自慚形穢的念頭。
很多時(shí)候孩子比大人更要面子,當(dāng)TA覺(jué)得很丟臉時(shí),心里所感受到的羞恥感,遠(yuǎn)比我們想象中大。
孩子都有自尊心,即使兩三歲的幼兒,只不過(guò)不同年齡孩子的自尊表現(xiàn)形式不一樣,家長(zhǎng)的言行又起決定性的影響。
希望父母?jìng)?能用寬容大度和耐心對(duì)待我們的孩子,珍視孩子尊嚴(yán),多和孩子說(shuō)幾句:
她從5歲開(kāi)始就被媽媽逼著學(xué)鋼琴,無(wú)論寒冬酷暑,不僅如此,媽媽還全方位地控制她:穿什么衣服,梳什么發(fā)型,交什么朋友都要過(guò)問(wèn)。
媽媽強(qiáng)勢(shì)的愛(ài),逼得她喘不過(guò)氣來(lái)。她寫(xiě)好遺書(shū),砸了媽媽買(mǎi)給她的所有東西,嘶吼道:
沒(méi)有選擇權(quán)利的孩子,永遠(yuǎn)活不出*真實(shí)的自我。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)給孩子選擇的權(quán)利,孩子能自主選擇的事情,比如穿什么衣服、上什么興趣班、閱讀什么課外讀物、如何分配休閑時(shí)間等等,你給ta選擇,就是給ta信任。
為了不辜負(fù)這份信任,孩子往往對(duì)自己的選擇更有擔(dān)當(dāng)。
近些年,我們看到了不少被物質(zhì)寵壞的小孩,他們的身上充滿(mǎn)了戾氣。
反觀(guān)那些雖然物質(zhì)不豐富,但是在有愛(ài)的家庭里長(zhǎng)大的孩子,身上卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。
對(duì)于孩子的成長(zhǎng),心理?yè)狃B(yǎng)比物質(zhì)撫養(yǎng)更重要。
《查理和他的巧克力工廠(chǎng)》這部電影大家可能看過(guò)。
查理的父親是一名牙膏廠(chǎng)工人,收入微薄,全家人擠在狹小逼仄的屋子里,溫飽有時(shí)都是問(wèn)題。
查理沒(méi)有玩具,也沒(méi)有錢(qián)去游樂(lè)場(chǎng)玩,但爸爸用從牙膏廠(chǎng)帶回廢棄物,給他做了一艘炫酷的航模。
查理十分想要巧克力工廠(chǎng)的金獎(jiǎng)券(只有5塊巧克力的機(jī)會(huì)),家里所有人都支持他:如果喜歡,就去試試。
傾全家金錢(qián)之力,終于在買(mǎi)了第3塊巧克力時(shí),查理完成了夢(mèng)想,全家都為他感到高興!
這個(gè)家雖然一無(wú)所有(物質(zhì)),但卻應(yīng)有盡有(情感),在這個(gè)內(nèi)心富足的家庭,查理收獲了尊重、愛(ài)與自由。
性格是在一個(gè)孩子慢慢走向社會(huì)的過(guò)程中形成的,依賴(lài)于每個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡,其中,父母則扮演了非常重要的"角色"。
紀(jì)錄片《孿生陌生人》中,一位媽媽生了三胞胎男孩David和Bobby、Eddy,因?yàn)闊o(wú)力撫養(yǎng)送入了領(lǐng)養(yǎng)機(jī)構(gòu),機(jī)構(gòu)做了場(chǎng)實(shí)驗(yàn),把他們送入了富裕、中產(chǎn)、藍(lán)領(lǐng)三個(gè)家庭分別領(lǐng)養(yǎng)。
雖然三胞胎在興趣愛(ài)好上有很多相似之處,但他們的性格和*后命運(yùn)卻大不相同:
性格決定孩子的未來(lái),而決定孩子*終性格的,一定是來(lái)自家庭的熏陶、來(lái)自父母的脾氣、來(lái)自家庭的和諧氛圍。
女孩直擊靈魂的三連問(wèn),說(shuō)出了很多孩子的心聲。
教育*孫云曉教授曾在演講中指出:
《家有兒女》中有這樣一幕。
媽媽吐槽劉星成績(jī)差,全班42個(gè)人,他排35名?？砂职窒臇|海卻能看到兒子的"優(yōu)點(diǎn)":
因此,善于挖掘孩子的閃光點(diǎn),對(duì)孩子多一份肯定和鼓勵(lì),才能幫助孩子找到自信,勇于改變自己成就自己。
教育孩子*好的方式,就是做給孩子看。畢竟父母的一舉一動(dòng),全都看在孩子眼里。身教,某種程度上來(lái)說(shuō),勝過(guò)言傳。
陜西西安36歲的建筑女工張媽媽,每天早出晚歸,忙碌完工地的工作后,總要"逼"自己空出兩小時(shí)的時(shí)間看書(shū)。
除了是想提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,更多是給孩子樹(shù)立榜樣。
我們的孩子就像是一張白紙,父母是作畫(huà)人,示范得越好,孩子的成長(zhǎng)才會(huì)更好,更順利。
育兒是一場(chǎng)修行,修的不僅僅是孩子,更是父母自己。
那些活成"提線(xiàn)木偶"的孩子,在父母的期待中,漸漸失去了自我。
就像紀(jì)伯倫在詩(shī)中所說(shuō)的:
我們可以盡可能地給予孩子關(guān)愛(ài),卻不能把自己的思想強(qiáng)加給孩子,因?yàn)楹⒆訌挠凶晕乙庾R(shí)開(kāi)始,就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。
真正愛(ài)孩子的父母,會(huì)成為孩子的守護(hù)者,而不是孩子的掌控者。
寫(xiě)在*后:
莫言說(shuō):孩子的*,都浸透著父母的汗水。
家庭是孩子*重要的接受教育的場(chǎng)所,父母的用心和付出,才能讓孩子走得更遠(yuǎn)。
劉聰文家庭教育*為什么接下來(lái)不再給青少年兒童(孩子本人)提供免費(fèi)咨詢(xún)?
*,占用了平臺(tái)大量人力物力,幾乎三分之二。
第二,就是提供咨詢(xún)后,可以暫時(shí)緩解,但一回到家,或過(guò)幾天又會(huì)打回原形,所以家長(zhǎng)不咨詢(xún)或沒(méi)有覺(jué)知,那么我們做再多也沒(méi)用。
第三,錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)正在轉(zhuǎn)向家庭教育,主要為家長(zhǎng),學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)的家庭教育指導(dǎo),系統(tǒng)平臺(tái),大數(shù)據(jù)*測(cè)評(píng),動(dòng)態(tài)評(píng)測(cè)等技術(shù)和軟件支持,這樣可以從根源上去真正解決孩子的問(wèn)題
因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng),為了孩子,不是不愛(ài)學(xué)習(xí),是亂學(xué),學(xué)了用不了,或?qū)W了更焦慮,或成年人的認(rèn)知,沒(méi)辦法系統(tǒng)學(xué)習(xí),這樣根本沒(méi)辦法支持到孩子或幫到孩子。
第四,目前,錢(qián)丹塞恩大量測(cè)試,開(kāi)發(fā)針對(duì)家長(zhǎng)如何支持孩子,如何教育,養(yǎng)育孩子的一對(duì)一課程,家長(zhǎng)不用具備高深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),不用學(xué)太多的基本知識(shí),我們的一對(duì)一課程,一學(xué)就會(huì),一學(xué)就能用。
一課一招,一招多用。真正以用為主。
