北京朝陽區(qū)京翰2017新*數(shù)學(xué)銜接輔導(dǎo)有沒有？有些同學(xué)說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但就是很難記住。概念和原理是對同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié)，具有較強(qiáng)的抽象性，記憶起來有一定的難度。
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北京朝陽區(qū)京翰2017新*數(shù)學(xué)銜接輔導(dǎo)有沒有？總復(fù)習(xí)題
一般在書的*部分。當(dāng)然，更多的總復(fù)習(xí)題是老師在期末考試、畢業(yè)考試或升學(xué)考試之前，精心選擇或編制的。
這類題目涉及的知識范圍廣，有的要用到整本書，甚至幾本書的知識，有的還要跨*。
總復(fù)習(xí)題，一般是在總復(fù)習(xí)時做，也就是在知識初步系統(tǒng)化以后，再來做總復(fù)習(xí)題。這時已經(jīng)是站在知識的全局和整體的高度上思考了，所以做起總復(fù)習(xí)題也就比較容易了。
凡是自認(rèn)為知識已達(dá)到系統(tǒng)化的學(xué)生，不妨做點(diǎn)總復(fù)習(xí)題，檢驗(yàn)一下自己的知識有沒有達(dá)到系統(tǒng)化的水平。由于總復(fù)習(xí)題綜合性強(qiáng)，涉及知識范圍廣泛，所以做適量的總復(fù)習(xí)題，可以促進(jìn)知識的融會貫通，促進(jìn)“知識之網(wǎng)”的形成。
總之，做總復(fù)習(xí)題，可以檢驗(yàn)掌握知識的水平，可以促進(jìn)知識系統(tǒng)化的形成。
為了培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，同樣內(nèi)容的題目，可以用不同的形式出現(xiàn)。例如，化學(xué)題目可以分為:計(jì)算題、填空題、選擇題、是非題、鑒別題、改錯題、問答題等等。選擇題、改錯題和是非題要以培養(yǎng)分析、判斷能力，加深對概念的理解；計(jì)算題則從量的角度反映物質(zhì)及其變化的規(guī)律；問答題可以培養(yǎng)思維的邏輯性和文字表達(dá)能力。
了解了不同題型的作用，就應(yīng)當(dāng)自覺地去練習(xí)各種形式的習(xí)題，使自己的各種能力都得到發(fā)展。
實(shí)際上，根據(jù)知識的內(nèi)容，解題的思路和方法對習(xí)題進(jìn)行分類，也是十分重要的。
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