北京海淀區(qū)*去京翰輔導數(shù)學英語如何？化學復習時要抓住主線，形成網絡，使學生的知識、技能系統(tǒng)化;但又要從學生的實際情況出發(fā)，找到平時教學的疏漏和薄弱環(huán)節(jié)，有重點地進行復習，這樣才能顯著地提高復習的效率。

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【海淀區(qū)】萬柳校區(qū)、人大校區(qū)、公主墳校區(qū)、城建校區(qū)、北大校區(qū)、中關村校區(qū)、世紀金源校區(qū)、人大附小校區(qū)、牡丹園校區(qū)、路校區(qū)、公主墳天行建校區(qū)、五棵松校區(qū)、蘇州街校區(qū)、清河校區(qū)、數(shù)碼校區(qū)

【朝陽區(qū)】亞運村校區(qū)、朝陽門校區(qū)，三元橋校區(qū)、勁松校區(qū)、團結湖校區(qū)、朝外校區(qū)、望京校區(qū)、大屯南校區(qū)

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【推薦學習方法】

北京海淀區(qū)*去京翰輔導數(shù)學英語如何？處理好理論知識與其它內容的關系

　　化學概念是化學理論的基礎，每一種化學符號、每一種實驗方法都跟一定的化學理論聯(lián)系著，化學理論反映了物質及其變化的相互聯(lián)系和規(guī)律性，化學計算則從量的方面反映這種相互聯(lián)系。因此，以理論為中心可以把中學化學的各類內容聯(lián)系在一起，使化學知識技能形成一定的系統(tǒng)。在復習時要發(fā)揮理論的指導作用，注意運用化學基礎理論加深對基本概念的本質認識，進一步認識物質及其變化，注意使化學用語、化學計算和化學實驗跟有關的理論聯(lián)系起來。

　　(五)處理好統(tǒng)一復習與因材施教的關系

　　復習課必須面向全體學生，使全體學生都能得到提高。學生的學習情況存在差別，對于不同的教學班，應該從實際情況出發(fā)，在內容、重點、速度和要求上適當作調整。對于同一教學班，實踐證明，“面向差生慢起步、立足雙基漸加速”是必要和可行的，可以使不同水平的學生都得到提高。

　　(六)處理好學生復習與教師復習的關系

　　教師復習的效果比較好，但是，學生是復習的主體，教師的復習只是輔助性的外部因素。沒有學生的主動參加，教師的復習很難收到效果。學生自己編寫的復習小結或提綱，盡管常常不及教師編寫的完善，但前者的效果卻往往優(yōu)于后者，其原因就在這里。在教師復習過程中，吸引學生積極參加，師生協(xié)同合作，可以進一步提高復習的效果。學生先行復習，可以提高教師復習的起點，也可以使師生配合更加協(xié)調，使復習搞得更好。在教師作階段復習和總復習之前，應要求學生提前進行自我復習。