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北京海淀區(qū)京翰*輔導班效果好/高三化學輔導班推薦？所謂針對性是指以教學大綱為依據(jù)，對學生掌握知識技能和能力發(fā)展情況查缺找弱，針對性地采取補救措施，保證全面完成教學任務，實現(xiàn)既定的教學目的。

　　所謂系統(tǒng)性是指使所學知識技能相互聯(lián)系，形成反映本質(zhì)關(guān)系的統(tǒng)一整體，有綱有目，條塊分明。

　　中學化學的內(nèi)容十分豐富，在平時只能一部分一部分地教學，使各部分之間的聯(lián)系受到削弱。例如，關(guān)于原子組成、原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu)等物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識被分散在各個年級;氧化還原反應跟原子結(jié)構(gòu)，電離、水解跟可逆反應等相互間本來存在著的聯(lián)系，由于分割而不容易被學生掌握。這種情況需要通過復習的綜合性來解決。

　　發(fā)展性指通過復習不但要強化學生的理解和記憶，還要使學生的知識技能學習水平得到發(fā)展和提高，努力促進學生智能的發(fā)展。

　　啟發(fā)性指要以學生為復習的主體，引導、啟發(fā)他們自覺和主動地動腦動手，不依賴教師，做復習的主人。

　　制訂復習計劃是提高復習效率的有效保證。復習要有計劃地進行，內(nèi)容、要求和進度要有周密的安排，這是計劃性的主要含義。

　　復習還要講究方法，不因循守舊，不搞固定模式，復習方法多樣化，從實際出發(fā)，講求實效。復習常常跟教學測量評價相結(jié)合，在復習后進行練習、測驗或考試，以便評定教學效果，得到教學反饋信息。