情境作文要從學生的生活視野和感性經驗中取題立意、引發(fā)真情實感，以求得寫作的個性和獨特性。情境作文就是針對學生一寫作文就頭疼，不知寫什么，不知怎樣寫的問題，創(chuàng)設了以生活

為基礎的作文情境，引導學生主動到假設的情境中，引導學生用眼觀察，用心感受，寫熟悉的人、事、景、物，感悟、思考、表現(xiàn)生活。讓孩子們&lduo;我手寫我想&rduo;，這樣的文章才有真情實感

。從根本上解決學生寫作時&lduo;無米之炊&rduo;的難題和&lduo;宿構&rduo;的困擾。

一、情境再現(xiàn)

　　看到文題中提供的情境，結合自己的生活經歷，引發(fā)對某段相同經歷的回憶和感受，可以以回憶經過為主，也可以夾敘夾議。
　　例1:&lduo;5歲那年的兒童節(jié)，天氣炎熱，我和媽媽去買菜，市場里有賣小雞的。圓滾滾的身子，金黃色的小嘴，毛茸茸的羽毛，別提多可愛了。于是我央求媽媽給我買了一只。&rduo;
　　接下來寫自己如何照顧小雞，怎樣幼稚地用香皂給小雞洗澡，小雞死掉后多么傷心的故事，*寫出&lduo;而今的我已經不再擁有兒童節(jié)了，我是多么的不舍，但我相信，童年的兒童節(jié)會成

為我一生中最美好的回憶&rduo;。
　　
二、由情境引發(fā)感想

　　例3:&lduo;在兒童節(jié)那天，我再也不會去索取那些精美的玩具，而是和父母一起散步、聊天、打球，放松心情。因為我已經明白了:父母為了我們生活舒適，不辭勞苦地努力工作，我們不應

該去索取，更應該去回報。
　　在兒童節(jié)那天，我再也不會去商場肆意地消費，而是把錢捐給大山里貧困的孩子，讓他們可以上學，受到良好的教育。因為我已經明白了:我們生活在如此好的環(huán)境中，不能忘記了那些

可憐的孩子們，要幫助他們擺脫困境。&rduo;
　　這種寫作方式是通過對比，表達對情境中所提問題的看法和自己的主張。

三、根據情境設計理想中渴望的經歷
　　例4:&lduo;再給我一個兒童節(jié)，我會陪伴你們——災區(qū)的孩子們。你們失去了親人，失去了美好的學校，失去了美好的家園。我會帶去同胞的祝福，安慰你們，鼓勵你們。我會與你們玩耍，

把豐富的知識教給你們，讓你們走出哭泣與無奈，孤獨與迷惘。再給我一個兒童節(jié)，我會陪伴你們。&rduo;