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北京海淀區(qū)有哪些*一對一培訓(xùn)班/京翰教育中*輔導(dǎo)?1.課程表和老師布置的作業(yè),并不能代替做計劃。課程表只是對學(xué)生整體活動的籠統(tǒng)安排,至于具體學(xué)什么和如何去學(xué),還需要更細(xì)致地計劃,如面對課后的三、四科作業(yè),怎樣去完成,有的同學(xué)沒有較系統(tǒng)地考慮,往往造成遺漏或拖延。
而且,如果真正明確了課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并把它限定在一定的時間里,而不用所有的時間來對付它,會發(fā)現(xiàn)還有不少空余時間等著同學(xué)們來支配、安排。
2.制訂的計劃不能實(shí)施,是導(dǎo)致學(xué)生們對計劃失去信心和興趣的主要原因。但這不能歸罪于計劃本身,而應(yīng)調(diào)整自己制訂計劃的方式,尤其要注意提高計劃的可行性。要保證計劃的可行性,計劃的活動既要適量,又要有一定的靈活度。不少學(xué)生不做計劃則矣,一做計劃就每分每秒都安排,就想包羅萬象、一舉成功,這樣的計劃猶如一個完全伸展出去的拳頭,已經(jīng)沒有了力度。所以真正有效的計劃需要有調(diào)整的余地,如同撤回的拳頭醞釀著力量,在實(shí)際學(xué)習(xí)中才會發(fā)揮它的作用。
3.計劃是一種預(yù)見性的安排,它會幫助學(xué)生對即將進(jìn)行的活動有充分的準(zhǔn)備,包括時間、物質(zhì)和心理的準(zhǔn)備,這些準(zhǔn)備會給學(xué)生帶來更多的自由和主動。相反,如果學(xué)生完全依興致所至,想起一樣做一樣,碰到一件干一件,應(yīng)付一時還勉強(qiáng),但如果活動較多、時間較長,往往會丟三落四、手忙腳亂,十分被動。所以真正地自由、主動并不是來自盲目、隨意,而是來自條理有序。
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