個(gè)人覺得考研報(bào)班是否有用在于你有沒有充分利用。對(duì)于有弱勢(shì)科目的同學(xué)來說,基礎(chǔ)不夠、學(xué)習(xí)能力較差,提升的空間大,一般來說找對(duì)輔導(dǎo)班幫助的也會(huì)比較大。非一般的情況是報(bào)了班也不認(rèn)真學(xué)的,那純粹是白白花錢。所以現(xiàn)在輔導(dǎo)班那么多,想要報(bào)的班有用,那就要明確自身需求,針對(duì)復(fù)習(xí)選擇。

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明確自身需求

考研*忌諱偏科,每一門都要均衡發(fā)展。有一門拖后腿,整體分?jǐn)?shù)就會(huì)拉下不少,所以偏科太嚴(yán)重的同學(xué),可以找輔導(dǎo)。

自身實(shí)力強(qiáng)、有自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏、掌握了一定的復(fù)習(xí)方法,能從輔導(dǎo)班所獲取的幫助也就比較小,報(bào)班的用處著實(shí)不大,認(rèn)真復(fù)習(xí),穩(wěn)定發(fā)揮就好。

基礎(chǔ)好,但自律意識(shí)薄弱,可以買監(jiān)督復(fù)習(xí)班或找靠譜的研友互相督促學(xué)習(xí);基礎(chǔ)不好,可以報(bào)班,既有輔導(dǎo)又有監(jiān)督,雙管齊下。

有些同學(xué)平時(shí)很努力的在學(xué),時(shí)間精力也都花了,但是學(xué)習(xí)成果一直平平,很大程度上說明復(fù)習(xí)方法沒用對(duì),知識(shí)點(diǎn)理解的不透徹,所以可以報(bào)班,轉(zhuǎn)變思路,學(xué)習(xí)正確的復(fù)習(xí)方法。

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針對(duì)復(fù)習(xí)選擇

大部分人公共課都是跟網(wǎng)課學(xué),基礎(chǔ)只要過得去又認(rèn)真,網(wǎng)課還是挺有效的。各科都有幾個(gè)考研*,每位老師講課風(fēng)格和知識(shí)側(cè)重點(diǎn)不一樣,面向不同基礎(chǔ)的人群,大家可以自己去了解一下,選擇適合自己基礎(chǔ)的老師找他的網(wǎng)課即可。

在專業(yè)課方面,網(wǎng)課的作用遠(yuǎn)低于一對(duì)一這種針對(duì)性強(qiáng)的輔導(dǎo),尤其是跨專業(yè)考研,選擇后者更有效,不僅有知識(shí)點(diǎn)的講解,也有明確規(guī)劃、專業(yè)答疑和經(jīng)常督學(xué),對(duì)這種基礎(chǔ)跟不上的人來說,一對(duì)一的幫助也更大。

全科班就是公共課+專業(yè)課的組合輔導(dǎo),不過我沒報(bào)過這種,所以了解的不多,只知道價(jià)格比較高,不太適合很多學(xué)生黨。

其實(shí)我覺得預(yù)算有限的話,也可以公共課找?guī)Т鹨傻木W(wǎng)課,專業(yè)課找一對(duì)一。

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還是那句話,想要報(bào)的班有用,就要足夠了解自己的基礎(chǔ),針對(duì)復(fù)習(xí)情況去選擇。