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以下問題通過錢丹塞恩心理學一對一輔導(三次后)可取得很好的效果。
很多家長都有一種苦惱,孩子上*后,學習問題逐漸增多,各種各樣,但是又不知道如何讓孩子改變。
孩子一直貪玩不喜歡學習怎么辦?
對學習總是維持三分鐘熱度,難以保持長久的熱情,比如,遇到自己感興趣的、容易的學習內容,就學的很有勁頭;遇到不感興趣的、有難度的內容,立刻就失去了耐心。因此有不少家長這樣抱怨:我孩子不比別的孩子笨,就是沒耐性,做事總是虎頭蛇尾,半途而廢。
問題表現:
喜歡做小動作,如抖腿、轉筆等
缺乏耐力與毅力,不能靜下心寫作業(yè)
學習有惰性,缺乏自我控制能力
粗心大意
孩子很聰明但學習就是粗心大意,怎么辦?
有的家長常說:我孩子挺聰明的,哪樣都行,就是有點粗心。粗心馬虎不是學習應有的態(tài)度,有不少學生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學校。粗心馬虎,歸根結底是習慣養(yǎng)成的問題。如果平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,考試時心里一緊張,粗心、馬虎的問題又升級了,考試分數當然大受影響。即使是再聰明的孩子,也會因為粗心大意而丟分數,影響到學習成績。
問題表現:
寫作、做題、閱讀時馬馬虎虎,敷衍了事
平時寫作業(yè)不認真,經常是大錯不犯,小錯不斷
考試時焦慮急躁,經常漏題、做錯題
做事沒有計劃性,經常一邊學習,一邊想著其他的事
原因分析:
缺乏興趣,導致注意力不集中
缺乏耐性,自我控制能力差
思想渙散,思維跳躍幅度大
學習態(tài)度不端正,缺乏責任心
苦學無效
孩子一直苦學習但效果就是不明顯
無效是學習中的一個"老大難"問題。很多學生把大量時間花在學習上,但學習效果卻不佳,似乎學習的努力程度與學習效果并不成正比。這種現象長時間得不到解決,慢慢的會使本來勤奮刻苦的學生逐漸對自己失去信心,對學習失去興趣,產生逆反心理,久而久之從"不會學"變得"不愛學"或"厭學"。
事實上,真正影響學習效率的并不是學習時間的長短,很大一部分是缺少針對長、中、短期學習的周末計劃,缺乏對學習時間的精細管理,甚至正是因為不善于休息,不會勞逸結合而導致了效率低下。
問題表現:
對知識生搬硬套,不能變通運用
習慣機械記憶,不重視知識的理解和消化
在課外花的功夫不少,但考試分數始終不上不下
原因分析:
無計劃:學習盲目、漫無目的,沒有詳細的規(guī)劃,想到什么就做什么,學到哪就是哪,興趣來了就學,沒了就不學,想學什么就什么,完全沒計劃。
無方法:不會安排時間,不會利用黃金時間,不會合理的分配時間,不懂得勞逸結合,造成學習上過多的無效勞動。
無規(guī)律:學習僅憑一時的熱情和興趣,導致時間上的無謂浪費。
過分偏科
孩子偏科該怎么幫助他?
偏科指在學習學校文化課程中,某一門或者幾門*成績特別好或一般,另外的*成績特別差或較差,這種情況可以稱為"偏科"。其實偏科也是一種正?，F象,并不可怕,同學們對各門課程的興趣不同,投入的精力不同,各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大,被人意識到了,便成了偏科。偏科現象出現的高峰期在*,這與*生特定的心理,生理以及課程的加重有關。學生一旦出現偏科現象,如果得不到及時引導,往往會造成煩躁和厭倦,進而產生對學習的厭煩情緒,很可能波及其他*。
問題表現:
一科突出,其他平平
文科或理科突出,另一方面較弱
一科較弱,其他都較強
原因分析:
受教師影響,喪失對這一*學好的信心,導致惡性循環(huán)
家長的愛好以及職業(yè)差異也會誘發(fā)學生偏科
學生自身的智力和非智力因素的影響
學習盲目
怎樣解決孩子盲目的學習
這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的"乖孩子"。從小在家長的權威中長大。家長讓學什么就學什么,讓干什么就干什么,從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學習,感覺學習只是完成學校的作業(yè),此類學生一般成績還可以,但是很難進步。
問題表現:
課堂上不知道要干什么,只是隨了別人在學習。
老師叫干什么就干什么,沒有自主意識。
沒有明確的目的,沒有計劃,很少能完成學習任務。
原因分析:
家庭教育方式讓孩子自主意識缺失。
教學中學生處于被動、消極的地位。
90%筆記存在這些問題,分析做筆記的4大誤區(qū)→90%筆記存在這些問題,分析做筆記的4大誤區(qū)
邶柯Ak
先投幣收藏再表白蠟筆與小薰,*后認真看視頻做筆記。
1p(有許多例子在視頻中)
一。歸納分組:將具有共性的知識點有序的分組。
【MECE原則】;管理分組的核心原則。
Mutually Exclustive Collectively Exhaustive
在歸類時,組中各個知識點無重疊無遺漏。(有重疊說明做了無用功,有遺漏說明歸納不完整)
三種歸類方式:1:步驟順序:按時間或先后順序
2:結構順序;描述整體與部分的關系(一個整體劃分不同部分)
3:主次順序;按重要性從高到低。
二?？偨Y概括;t提煉知識點隱含的共性
3種技巧:(并非適用于所有情況,視情況而定)
1:主語相似,尋找謂語之間的共性
2:謂語相似,尋找主語之間的共性
3:如果表面沒有相似的成分,就尋找共同的隱含意義
2p
三。效率工具推薦
1;思維導圖(先草稿再整理到本子上)
電腦推薦xmind
2;養(yǎng)成層次清晰的書寫習慣(例如多級標題,數字編號,行首縮進)
感謝up,下期再見。筆芯ε=ε=(ノ≧?≦)ノ
-rrannju-
蠟筆芯
1
我是課代表
1.歸納總結能力:自學的核心與法寶
*步:將具有共性的知識有序分組
?MCEC原則:歸類分組的核心原則性
?按「步驟順序」歸類
?按「結構順序」歸類
?按「主次順序」歸類
第二步 總結概括:提煉知識中隱含的共性
提高歸納效率的工具:思維導圖,xmind(電腦上)
【高中語文】全校*der語文學習經驗/130+計劃
御坂這么說道
(?)`ω′(ヾ) 語文干貨!
*課上:(筆記記書上)→背課文順勢看到
*課下:→分題型積累總結(到高三的時候老師也會總結的)
1.必備古詩文默寫(工作量蠻大的):常錯字 or 整片默寫
2.文言文:文化常識:刷題&教輔總結→生僻 or 易錯字&常識
《古漢語常用字字典》《古代漢語詞典》
實詞&虛詞→一詞多義,多詞一意,形近字/詞
病句:常見病句類型
eg:語序不當
……
cc要好好學習-_-補充一下～
4.古詩詞鑒賞
1.表現手法2.修辭手法3.表達方式
??典故意象積累:常見/沒見過(多積累)
5.閱讀
1.實用類文本2.文學類文本
??答題套路/語言表達多積累(考場不宜現編,可套用)
6.作文
??素材積累(名人名言/好的段落剪貼/題目中好的句子)
7.成語
