新學高考管理模式

學習管理師全程監(jiān)督指導,及時反饋隨時修訂輔導方案,保證效果。

新學高考沖刺營,吃住均在一個校區(qū),讓學生能更好的學習,老師定期與家長聯(lián)系行內*人士親自指導我們的學生選擇*,和志愿的填報,降低因志愿填報不當而落榜的概率。

新學高考師資介紹

新學高考五年來專注于高考,五年來形成學校自己的教學系統(tǒng),學校的老師更是從事多年高考的老骨干教師,歷年來的教學方法受到廣大高考生尤其是復讀生的認可,另外,新學高考每年還會注入具有三年高考從教資格的*教師,在這里,學生會感受到不同老師不同的教學方法。

新學高考復讀班教學計劃

首先,學生入學前會有入學測試,根據學生的測試成績,學校會安排教學老師研究探索學生學習短板,制定學生個人輔導方案

其次,回歸教材,根據學生需要補習的知識點進行課程講解

然后,定期對學生掌握的知識點進行測試檢驗,從測試中找出問題所在

*后,在學生掌握基本知識點后,典型例題歸納總結、解題方法舉一反三、中高等難度題型拓展,真題測試,講解真題,沖刺高考

新學高考復讀班型任你選:

*定制一對一

基礎鞏固小班

重點難點解讀中班

新學高考復讀招生對象

復讀生、藝體生、以及廣大想要參加高考的學子

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11、高科技和文明范圍的雙重性和兩面性。演義,群言堂思維,歸納性的高科技鴻篇巨制。培養(yǎng)。(文藝昌盛高科技落;歸納居多革新弱;獨裁居主和群言堂思維共存;交談縮小轉為弱勢文明。)

12、辨證對于康乾太平與封建社會消失的聯(lián)系。

13、清朝的邊境。提防我國上對東北,西北,西南(囊括新疆),臺灣的統(tǒng)率。

證明:此階段應提防:一致,資芽,消失,堅韌。

總之,一部華夏傳統(tǒng)史,一致的多民族的中心集權的封建國度長久居于寰球超過場所。一致與分割,治國與亂朝,融洽與隔膜,明主和昏君,交談和封鎖;;,回味無窮。

6常識點:華夏近現(xiàn)代新穎史

自1840年到2000年的華夏是充溢焦躁巨變化的*百貨商店六十年。這*百貨商店六十年可分為兩個功夫:1840年~1949年的半殖半封社會階段,是一個世紀的恥辱,反抗和探究;1949年此后是社會主義低級階段,是半個世紀的委曲探究。

1840至1949年又可分為舊群言堂主義革新階段和新群言堂主義革新階段。1840-1919年是:

(1)本錢主義列強此消彼長變幻百般本領勾通華夏的反革命權力變華夏為半殖半封社會,并扶助反革命權力連接深入這一統(tǒng)制程序的。

(2)*民族的仁人志士為求得民族獨力,國度群言堂和財經興盛同國表里的反革命權力舉行了百折不撓的搏斗。而且在搏斗中提出了不少的救亡探究計劃。囊括田主階層的師夷論,洋務論;農夫階層的平衡主義計劃;財產階層革新派的變革革新計劃,革新派的革新集權計劃等。囊括田主階層、農夫階層、財產階層各個派系的搏斗和探究縱然因為階層和期間的控制皆歸屬波折,但都作出了相映的奉獻,并且為后裔的探究供給了珍貴的財產。

(3)在華夏半殖半封的夾縫中,華夏民族本錢主義財經繁重委曲地爆發(fā)和興盛著,為華夏革新史的深沉變化供給著財經,階層和思維前提。

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