新學(xué)高考復(fù)讀中心管理模式

新學(xué)高考五年來(lái)專(zhuān)注于高考文化課輔導(dǎo),對(duì)于高考失利的復(fù)讀生來(lái)說(shuō),在這里是體會(huì)著全日制封閉式管理,學(xué)生吃住一體化,每個(gè)班級(jí)配有專(zhuān)職班主任全天跟蹤管理,讓學(xué)生有更多的精力學(xué)習(xí)。

新學(xué)高考師資介紹

新學(xué)高考五年來(lái)專(zhuān)注于高考,五年來(lái)形成學(xué)校自己的教學(xué)系統(tǒng),學(xué)校的老師更是從事多年高考的老骨干教師,歷年來(lái)的教學(xué)方法受到廣大高考生尤其是復(fù)讀生的認(rèn)可,另外,新學(xué)高考每年還會(huì)注入具有三年高考從教資格的*教師,在這里,學(xué)生會(huì)感受到不同老師不同的教學(xué)方法。

新學(xué)高考復(fù)讀班教學(xué)計(jì)劃

首先,學(xué)生入學(xué)前會(huì)有入學(xué)測(cè)試,根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī),學(xué)校會(huì)安排教學(xué)老師研究探索學(xué)生學(xué)習(xí)短板,制定學(xué)生個(gè)人輔導(dǎo)方案

其次,回歸教材,根據(jù)學(xué)生需要補(bǔ)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課程講解

然后,定期對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試檢驗(yàn),從測(cè)試中找出問(wèn)題所在

*后,在學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)后,典型例題歸納總結(jié)、解題方法舉一反三、中高等難度題型拓展,真題測(cè)試,講解真題,沖刺高考

新學(xué)高考復(fù)讀班型:

一對(duì)一,七位老師全天跟蹤輔導(dǎo)

5人小班,每位同學(xué)都有專(zhuān)屬學(xué)習(xí)方案,致力提分

9人中班,基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)能力較好的的學(xué)生適用

郫縣高考全日制補(bǔ)習(xí)學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)_高三沖刺班收費(fèi)多少

數(shù)學(xué)積年易錯(cuò)點(diǎn)匯總

數(shù)學(xué)是一座高山,很多人在內(nèi)里兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)濫用了精神和功夫。底下小編就為大師整治少許數(shù)學(xué)易錯(cuò)點(diǎn),供參考。

數(shù)學(xué)有哪些易錯(cuò)點(diǎn)

1.易錯(cuò)點(diǎn):忘懷空集致誤

錯(cuò)因領(lǐng)會(huì):因?yàn)閿?shù)學(xué)空集是任何非空匯合的真子集,所以,對(duì)于匯合B,就有B=A,φ=?B,B=?φ,三種情景,在解題中即使思想不夠精細(xì)就有大概忽略了B=?φ這種情景,引導(dǎo)解題截止缺點(diǎn)。更加是在解含有參數(shù)的匯合題目時(shí),更要充溢提防當(dāng)參數(shù)在某個(gè)范疇內(nèi)取值時(shí)所給的匯合大概是空集這種情景?？占且粋€(gè)特出的匯合,因?yàn)樗枷攵ㄊ降囊驗(yàn)?考生常常會(huì)在解題中忘懷了這個(gè)匯合,引導(dǎo)解題缺點(diǎn)或是解題不所有。

2.數(shù)學(xué)易錯(cuò)點(diǎn):忽略匯合元素的三性致誤

錯(cuò)因領(lǐng)會(huì):數(shù)學(xué)匯合中的元素具備決定性、無(wú)序性、互異性,匯合元素的三性中互異性對(duì)解題的感化*大,更加是帶有假名參數(shù)的匯合,本質(zhì)上就隱含著對(duì)假名參數(shù)的少許訴求。在解題時(shí)也不妨先決定假名參數(shù)的范疇后,再簡(jiǎn)直處置題目。

3.數(shù)學(xué)易錯(cuò)點(diǎn):四種命題的構(gòu)造不明致誤

數(shù)學(xué)錯(cuò)因領(lǐng)會(huì):即使原命題是若A則B,則這個(gè)命題的逆命題是若B則A,否命題是若┐A則┐B,逆否命題是若┐B則┐A。

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