在嬰幼兒時(shí)期的親子教育要突破傳統(tǒng)意義上所慣用的"教育"范疇。事實(shí)上, 親子的親子教育不在于"有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響"。而在于更好地了解嬰幼兒的天性,讓父母與子女一起在有情有趣的游戲活動(dòng)中,增強(qiáng)彼此的情感,促進(jìn)其身心發(fā)展?？加H子教育指導(dǎo)師證在線報(bào)名,對(duì)年青的父母來(lái)說(shuō),可以在親子活動(dòng)中接受現(xiàn)代育兒的科學(xué)理念,掌握現(xiàn)代育兒的科學(xué)方法和技巧,熟悉嬰幼兒身心發(fā)展的軌跡,從而更好地與孩子一起成長(zhǎng)。

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據(jù)介紹,我國(guó)0~18歲的兒童和青少年,大約3000多萬(wàn)人深受心理障礙困擾,需要心理輔導(dǎo)。而大約每10個(gè)未成年人中就有三人存在或多或少的心理困惑,需要獲得及時(shí)的心理幫助。幼兒期任性、挑食、攻擊性行為、自閉傾向、孤獨(dú)癥傾向等心理問(wèn)題,青少年因?yàn)槊媾R學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)、壓力、青春期等原因出現(xiàn)厭學(xué)、依賴、退縮、恐懼、軟弱、撒謊、攻擊、急躁、偏激、倔強(qiáng)、自卑、網(wǎng)絡(luò)成癮等情緒與行為方面的問(wèn)題。

今天的孩子無(wú)疑是幸福的,他們既享受著現(xiàn)代社會(huì)豐富便利的物質(zhì)條件,有徜徉在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代廣闊多元的知識(shí)海洋里,他們的眼界和潛力,遠(yuǎn)超前人?？墒侨缃褚彩歉鞣N不良現(xiàn)象導(dǎo)致孩子更容易受到誘惑,從而影響學(xué)習(xí)。在這里林老師總結(jié)了各方面的原因,從根源上解決孩子的問(wèn)題,請(qǐng)家長(zhǎng)們認(rèn)真看,*親子教育指導(dǎo)師證報(bào)考網(wǎng)站及考試時(shí)間,對(duì)您在教育孩子上會(huì)有一定的幫助,親子教育指導(dǎo)師發(fā)揮了巨大用處。

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當(dāng)代年輕的父母?jìng)?在成為父母之前并沒(méi)有接受過(guò)如何教養(yǎng)子女的專業(yè)訓(xùn)練?，F(xiàn)階段家庭教育中普遍存在的重嬰幼兒智力開(kāi)發(fā),輕個(gè)性、情感和良好習(xí)慣的培養(yǎng);對(duì)小孩過(guò)多限制、過(guò)度保護(hù)導(dǎo)致許多小孩自理能力差,自主性差;因?yàn)槎际仟?dú)生子女,導(dǎo)致嬰幼兒缺乏一起交流玩耍的伙伴;有些家庭隔代撫養(yǎng)或請(qǐng)保姆照管小孩,導(dǎo)致家庭親子關(guān)系生疏……所有這些問(wèn)題都與父母的教養(yǎng)素質(zhì)有關(guān)系,所以運(yùn)動(dòng)寶貝早教提出,兒童教育的重心應(yīng)由兒童本身移向與兒童成長(zhǎng)密切相關(guān)的關(guān)鍵人身上。因此,要培養(yǎng)健全的兒童,首先父母就應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育能力,并掌握有效的教育方法。