錢丹塞恩專門解決青少年心理問題的平臺。他往往結(jié)合生理、心理、社會三大因素來分析導(dǎo)致青少年心理障礙的原因,主要工作為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、消除厭學(xué)逃學(xué)和學(xué)習(xí)障礙、協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系和親子關(guān)系、中高考心理減壓、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、高考志愿填報輔導(dǎo)、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全;性格塑造;青少年神經(jīng)癥治療(兒童自閉癥、兒童多動癥、兒童抽動癥、口吃、考試焦慮癥、社交恐懼癥、網(wǎng)絡(luò)成癮、學(xué)校適應(yīng)不良綜合癥等青少年心理問題與心理障礙的心理治療)。

錢丹塞恩對青少年進行心理方面的分析和,并進行咨詢和疏導(dǎo)工作;
協(xié)助教學(xué)*或者家長對青少年進行一些心理方面的測評分析;
對不同問題的青少年的心理狀況做出分析與診斷,制定輔導(dǎo)計劃與方案。

教育培訓(xùn): 心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷,獲得*勞動部心理咨詢師職業(yè)技能資格認證。
工作經(jīng)驗: 具備各種專業(yè)的心理測試方法,良好的職業(yè)道德;具有足夠的人生經(jīng)歷和社會經(jīng)驗;具有充分的靈活性,能夠針對具體情況適當(dāng)?shù)倪\作,給予咨詢者溫暖和關(guān)愛。

錢丹塞恩平臺≠指導(dǎo)者

很多家長可能會誤認為尋找到錢丹塞恩平臺就能夠盡快解決孩子的厭學(xué)、早戀等諸多問題。甚至希望找到咨詢師就能夠提高成績。這將錢丹塞恩平臺的工作和教育工作者等同起來。然而燕園博思心理咨詢中心的咨詢師認為,很多時候,青少年的問題和家庭關(guān)系、社會關(guān)系有密切聯(lián)系。因此,錢丹塞恩平臺仍需嚴格遵守心理咨詢師的中立性原則,不偏向于教育者、指導(dǎo)者、也不偏向于青少年,而是做來訪者的陪同人,一同面對問題。
錢丹塞恩平臺≠*

*指的是在某個方面具有深入研究的人。錢丹塞恩平臺,更多的是從心理學(xué)的方面,對于青少年的情緒問題、學(xué)習(xí)問題做疏導(dǎo)、接納、理清的工作。從而使之情緒方面不再抵觸學(xué)習(xí),恢復(fù)學(xué)習(xí)動力。而**更多的給予青少年學(xué)習(xí)方法或者學(xué)習(xí)思路。因此錢丹塞恩平臺不等于學(xué)習(xí)*。
錢丹塞恩平臺≠講師
近年來,成功學(xué)大行其道。很多青年因此而提升了自信也學(xué)會了多種激勵方法。成功學(xué)中的確會用到很多心理咨詢NLP的內(nèi)容,常見的有催眠、共情、教練技術(shù)等等。然而激勵講師并不等于錢丹塞恩平臺,激勵講師那般聚焦于群體,致力于營造氣氛、激勵人們有積極向上的心態(tài)。錢丹塞恩平臺更多的工作聚焦于個體,致力于解決具體問題。

【注:預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、記筆記,是腦子頂不住的反應(yīng)。*前,若蛙表現(xiàn)出此類低效率行為。蛙,就不太可能成為超級學(xué)神。為何,要反復(fù)強調(diào)學(xué)前智力導(dǎo)向型育兒?為的就是入學(xué)后,別太苦逼。問題的關(guān)鍵,還是在家長。若家長當(dāng)年就是如此苦逼的讀書,孩子就十有八九會繼承家長的迷因。老師,是不會逼著每個學(xué)生墨跡滴。因為,老師管不過來。所有的問題,都是家長對孩子影響日積月累形成滴。】
 

神獸媽同事小孩,剛?cè)胄《?就要每天預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)到10點半。對此,我很不理解。因為,我讀書時,從來不預(yù)習(xí),也不復(fù)習(xí)。神獸小伙伴媽媽,也不預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。她,以高考成績*入的我們*另外一個系。她班數(shù)學(xué)老師,從*到高中,每節(jié)課后留3道題。高中,假期集中培訓(xùn)下,班上同學(xué)就拿了IMO*。沒有人,學(xué)的很苦逼。因為,學(xué)習(xí)方法不足以替代智力。
智力不行,學(xué)習(xí)方法會很普、渣。
為什么,一定要預(yù)習(xí)?超前學(xué),就是超前學(xué)。每次上課前都要預(yù)習(xí),那就是為了提升上課時的聽課質(zhì)量。腦子真好使,一堂課聽下來,就能理解記憶。腦子不好使,才需要預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí),是需要時間的。如果,孩子每天都要用大量時間預(yù)習(xí),那么,還有時間擴展學(xué)習(xí)么?預(yù)習(xí),美其名曰,會提升孩子的自學(xué)能力。實則,是智力不足的表現(xiàn)。一件事,一遍就能搞定,為何要弄兩遍?歸根結(jié)底,就是孩子的記憶力和理解力不行。不預(yù)習(xí),時間就可以用來學(xué)習(xí)別的。至于復(fù)習(xí),道理是相似的。課堂、作業(yè),就足以。通過完成作業(yè),就已經(jīng)把課堂學(xué)習(xí)覆蓋了。為何,要浪費時間復(fù)習(xí)?時間,還是可以用來拓展學(xué)習(xí),而不是,原地踏步,一遍又一遍的學(xué)課內(nèi)。
那為何,老師們,還是要強調(diào)學(xué)生完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)呢?道理很簡單,不預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)霸、學(xué)神,他們不會選擇當(dāng)老師。老師、家長,會把自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法傳遞給學(xué)生。這樣的家長,身上帶著濃厚的小鎮(zhèn)做題家氣質(zhì),把讀書這件事弄的極其苦逼。即便,孩子學(xué)習(xí)成績良好,也是建立在低智力學(xué)習(xí)習(xí)慣上,遲早會在不斷增加的學(xué)業(yè)壓力下崩潰。
拓展學(xué)習(xí),指的是什么?
所謂拓展學(xué)習(xí),就是擴張孩子的知識面,提升孩子的綜合素質(zhì)。下棋、畫畫、閱讀,干啥都行。干啥,都比浪費時間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)強。另外,上課記筆記,也是一種消耗聽課注意力的方式。腦子真好使,筆記也沒必要詳細記。一遍就過,作業(yè)夯實,僅此而已。*、*,搞那么多筆記,到底有什么意義?記不住么?記不住,就要回過頭來反思,為何孩子記不住。厲害的小孩,記憶力、理解力超群,完全可以應(yīng)對課內(nèi)。
很多家長,對孩子寫作業(yè)墨跡很生氣。墨跡,是能力不足的表現(xiàn)。
要想快,一定要克服阻力。預(yù)習(xí)一遍、聽一遍、作業(yè)一遍、復(fù)習(xí)一遍,一共四遍,夠不夠墨跡?別蛙,聽一遍、作業(yè)一遍,兩遍完事。習(xí)慣了4遍,怎么可能跟習(xí)慣了2遍比效率?所以,我一聽說她家孩子小二就苦逼的預(yù)復(fù)習(xí)到10點半,就把孩子未來的讀書前景看淡了。這樣的蛙,使出牛勁,也是在高中前崩潰。網(wǎng)上很多教育大咖,給出的教學(xué)方法,都是為普蛙設(shè)計的。牛蛙,根本不可能來來回回做那么點兒事。上課,就已經(jīng)夠墨跡了?；丶?還得繼續(xù)墨跡。蛙,能不被各種減速、踩剎車教成普蛙么?
提前學(xué),不是預(yù)習(xí)。提前學(xué),就是超前學(xué),很少有作業(yè)。
作業(yè),就是復(fù)習(xí)。如果,學(xué)一遍,就能理解、記住,還能舉一反三,那么,對作業(yè)的要求,也會變得很低。真正厲害的學(xué)霸,靠的就是理解、記憶、舉一反三。在有限的作業(yè)量下,就可以實現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。完全不聽課,全靠自學(xué),是更高層級的學(xué)習(xí)智慧。這種能力,建立在長期拓展學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。孩子,平時就學(xué)的多、學(xué)的廣。課堂上,聽課效率就會高。因此,學(xué)霸、學(xué)神,看起來就像是不需要費力就可完成學(xué)業(yè)。其實,真相是廣種薄收,靠量取勝,而不是,靠質(zhì)取勝。
神獸,若預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),都能被我訓(xùn)一頓。神獸,也的確沒有這種學(xué)渣氣質(zhì)。在課堂上,聽一遍沒學(xué)過的課,回家都能記住。課文,在學(xué)校讀幾遍,回家就直接背下來了,因此,完成作業(yè)的速度非?？臁D出來的寶貴時間,就用來讀中英文繪本、下棋、做題,上各種素質(zhì)課。拓展學(xué)習(xí),會不斷增強神獸課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)力,把學(xué)習(xí)這件事搞的越來越輕松,而不是,越來越疲憊。