*聯網查詢,含金量高,*通用。該證書是對持證人的知識水平、技能的客觀,既可作為相應職業(yè)工作崗位的上崗證;又可作為聘任技術職務的參考,是就業(yè)和職業(yè)評聘領域相應職業(yè)能力的有力的證明。
為什么需要證?
目前特教老師無法考取康復證,康復機構老師多一個證書傍身,機構資質更顯實力,機遇就會更多些。特教老師考取 證書后,升職加薪離自己更近;目前康復特教崗位需求較多,無工作的考下證書后,未來的職業(yè)道路發(fā)展更加清晰有方向。
一、時間
自考核申報之日起1個月入網可拿到。
二、報考條件
(1)年滿8歲
(2)有志于從事特殊教育康復訓練
(3)良好的示范、教學指導及鑒賞能力,良好的政治素質、道德修養(yǎng)
招生對象
1、各康復機構從事ZB癥康復及干預的老師;
2、從事特殊兒童的診察評估、康復等醫(yī)院和康復中心在職人員;
3、在普通幼兒園和學校陪同兒童進行融合教育的老師和家長;
4、特殊教育融合學校的班主任及任課老師;
5、有志于從事特殊教育康復訓練工作的待崗人員、福利院特教老師等
因此,研究患者的敘說,對于干預他們核心障礙能力具有重要的意義。在敘說的形式上,有研究采用先運用玩偶、視頻與說故事,將故事說一次兩名兒童刻板行為的功能是感覺性正強化、社會性正強化和社會性負強化。根據行為的功能,研究者選取了前提事件的控制、替代性行為強化和功能溝通訓練等方式進行了干預。因此,對他們的干預應該放在表達形式,將表達形式向短句、長句、復雜句等方向延伸;然后再從敘說內容發(fā)展。
