株洲復(fù)讀學(xué)校 有多少單招培訓(xùn)學(xué)校
湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)校
湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校
湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)校
湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校
湘中幼兒師范高等?？茖W(xué)校
湘南幼兒師范高等專科學(xué)校
懷化師范高等?？茖W(xué)校
衡陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校
婁底師范高等?？茖W(xué)校
長沙幼兒師范高等?？茖W(xué)校
湖南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校
永州師范高等專科學(xué)校
湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校
常德職業(yè)技術(shù)學(xué)校
長沙衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校
益陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校
益陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校
岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校
永州職業(yè)技術(shù)學(xué)校
婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)校
湖南中醫(yī)藥高等專科學(xué)校
長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校
湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校
湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校
湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校
湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校
長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)校
湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)校
湖南科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校
湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)校
湖南體育職業(yè)技術(shù)學(xué)校
湖南藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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湖南外國語職業(yè)學(xué)校
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湖南應(yīng)用職業(yè)學(xué)校
湖南涉外經(jīng)濟職業(yè)學(xué)校
湖南工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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湖南工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校
張家界航空職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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湖南汽車工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校
湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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湖南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校
湖南外貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校
郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)校
懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)校
湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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湖南都市職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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湖南外國語職業(yè)學(xué)校
湖南工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校
湖南三一職業(yè)技術(shù)學(xué)校
湖南涉外經(jīng)濟學(xué)校
湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校
湖南高爾夫旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校
株洲復(fù)讀學(xué)校 有多少單招培訓(xùn)學(xué)校
一是調(diào)整定位。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點而不是終點,推動中職學(xué)校多樣化發(fā)展,從單純"以就業(yè)為導(dǎo)向"轉(zhuǎn)變?yōu)?就業(yè)與升學(xué)并重",抓好符合職業(yè)教育特點的升學(xué)教育,在*學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,加強文化基礎(chǔ)教育,擴大貫通培養(yǎng)規(guī)模,打開中職學(xué)生的成長空間,讓中職學(xué)生就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢、發(fā)展有通道。
二是優(yōu)化布局。通過撤銷、合并、轉(zhuǎn)型、托管、土地置換、集團辦學(xué)等措施,整合"空、小、散、弱"學(xué)校,優(yōu)化中職教育的布局結(jié)構(gòu)。
三是落實達標。會同相關(guān)*實施"中職學(xué)校辦學(xué)條件達標工程",全面核查中職學(xué)?；巨k學(xué)條件,實現(xiàn)2023年學(xué)校教學(xué)條件基本達標。
四是培育示范。會同相關(guān)*實施"優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃",集中力量建成一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校和品牌專業(yè),示范帶動中職教育質(zhì)量總體提升。
