自閉癥, 也稱獨(dú)癥,是一組起源于兒童早期, 以社會交往和溝通障礙、興趣范圍狹窄及重***板行為為主要特征的發(fā)育障礙,患者缺乏獨(dú)立生存能力,多數(shù)需要終身照顧。目前,獨(dú)癥尚無有效的醫(yī)學(xué)***方法,主要依靠長期、終身的Z閉癥康復(fù)和教育,需要家庭、專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)、特殊學(xué)校以及全社會的共同配合。

如果在專 業(yè)人員眼里,他也可能出現(xiàn)嚴(yán)重的社交溝通障礙和行為缺陷,我們也認(rèn)為它就是自 閉 癥當(dāng)中一種,所以家長就不要認(rèn)為自 閉 癥都是一樣的。

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從學(xué)術(shù)角度來說,我們認(rèn)為,家庭乃是人類發(fā)展zui先接觸也zui為重要的場域。在此場域中,個(gè)人可以獲得家庭在養(yǎng)育、照顧以及生心理層次上的支持與資源,家庭所提供的支持與資源的數(shù)量及質(zhì)量,對于家庭成員在各階段之發(fā)展具有關(guān)鍵性的影響。用大白話說就是,家庭是我們的孩子zui先了解和接觸這個(gè)世界的方式,家庭成員對我們的孩子的成長有非常關(guān)鍵的影響作用。

另外,對于年紀(jì)較小的孩子來說,如果經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練他們的情況會有明顯的改善,也就是為什么隨著年齡的增長,身邊的人或者家長會覺得孩子被誤診了,其實(shí)是由于孩子的整個(gè)狀態(tài)恢復(fù)得較為理想。

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言語的聲調(diào)、重音、速度、節(jié)奏等方面顯得平淡和生硬,缺乏抑、揚(yáng)、頓、挫。他們更不會主動與人交談,維持交談及應(yīng)對式的會談。他們對言語的理解也有困難,尤其對象征性、概括性和抽象性詞語的理解困難更大,如不懂得好與壞、美與丑、朋友與敵人、愛與恨不分喜怒哀樂等。他們也不會用手勢、表情和姿勢來表達(dá)那些想說的語句。他們要大人知道他們的需要,他們不抓大人的手而抓大人的于腕,也不會用自己的食指指那些他需要的東西也不會伴有手勢或姿勢或表現(xiàn)使對方更容易了解。