早教的意義 

    人類生命的**年是腦部發(fā)育*迅速的時(shí)期。給孩子豐富的語言刺激、環(huán)境刺激、信息刺激,將影響腦神經(jīng)細(xì)胞的連接和腦的發(fā)育,使寶寶更聰明。人們常說三歲以前是*重要的時(shí)期,這個(gè)時(shí)期不是讓孩子學(xué)會多少知識,早教的意義也不在于孩子會認(rèn)幾個(gè)字、會背幾首詩,而是因?yàn)檫@是心理成長*重要的時(shí)期。

    心理成長才是早教的重要內(nèi)容,健康的心靈是一生幸福的源泉。早教的意義就是通過各種手段,來達(dá)到激發(fā)寶寶大腦潛能的目的

早期教育指導(dǎo)師證報(bào)考條件

據(jù)*人口統(tǒng)計(jì)年鑒的資料表明:*0至3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬人,其中城市0至3歲的嬰幼兒數(shù)量為1090萬人。以北京市為例,月收入在1500元的家庭小孩月消費(fèi)額為532元,月收入達(dá)到5000元的家庭每月用于小孩的消費(fèi)額則是1135元。如果按每個(gè)小孩月消費(fèi)額的30%用于教育消費(fèi)計(jì)算,早教市場的前景高達(dá)數(shù)百億元。正是看好這種巨大的市場需求和發(fā)展空間,以金寶貝為代表的洋品牌和以東方愛嬰、紅黃藍(lán)等為代表的本土早教機(jī)構(gòu)紛紛搶占*市場,而北京的社區(qū)早期教育示范基地也已經(jīng)由2002年的20家迅速發(fā)展到目前的100多家,其中新興早教機(jī)構(gòu)占據(jù)了半壁江山。

學(xué)習(xí)對象

1、熱愛并有志成為早教行業(yè)工作者的各行業(yè)人才;應(yīng)屆畢業(yè)生及在校*生。

2、早教機(jī)構(gòu)、幼兒園及兒童課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的相關(guān)從業(yè)人員(指導(dǎo)師,課程顧問和管理者等)。

3、希望掌握系統(tǒng)科學(xué)的教育方法,使自己孩子潛能能夠得到充分開發(fā),讓孩子在充滿自信和快樂正面管教中成長的家長和準(zhǔn)父母們。

早期教育指導(dǎo)師證報(bào)考條件

20世紀(jì)90年代以來,隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對早期教育重要性認(rèn)識的提高,在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)和一些城市出現(xiàn)了為社區(qū)、家庭輸送早期教育指導(dǎo)師的服務(wù)機(jī)構(gòu)和興辦招收嬰幼兒及家長參加親子活動的親子園等早教機(jī)構(gòu);另一方面幼兒園也陸續(xù)招收3歲以下的嬰兒班,實(shí)現(xiàn)了嬰幼一體化教育。在我國,各類公民辦托幼機(jī)構(gòu)對早期教育指導(dǎo)師需求量很大。現(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒有經(jīng)過系統(tǒng)的職前培養(yǎng),也沒有經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn),難以勝任早教工作,合格的師資缺口很大,成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。 

據(jù)統(tǒng)計(jì),20世紀(jì)90年代以來,我國早期教育在家庭教育總支出中約占1/3,明顯高于家庭收入的增長,也快于國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長,已成為消費(fèi)熱點(diǎn)。早期教育指導(dǎo)師作為一門新興職業(yè),有著十分廣闊的就業(yè)前景。育嬰師、保育員、家政保姆已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會的需要。市場在呼喚一種新的職業(yè)–早期教育指導(dǎo)師的出現(xiàn)。