*近我發(fā)現(xiàn)很多朋友都在問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題,就是關(guān)于邏輯能力的,今天我想跟大家來(lái)談?wù)勥壿嬆芰Α?/p>

經(jīng)常有人會(huì)說(shuō),萌姐你是一個(gè)特別理性的人,為什么你好像說(shuō)話特別的有邏輯性,為什么有的時(shí)候我表達(dá)事情經(jīng)常顛三倒四,經(jīng)?？此茮](méi)有邏輯,今天我們就來(lái)聊聊邏輯的話題。

首先我們要知道,邏輯思維能力到底指的是什么?

你必須要明確邏輯思維它是一項(xiàng)能力,是能力就是可以被修煉的,它指的是正確合理思考的能力,也就是說(shuō)它是在大腦當(dāng)中發(fā)生運(yùn)轉(zhuǎn)的。

它不是一個(gè)外顯性的,它是一個(gè)思考類的,它是能對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力,采用科學(xué)的邏輯方法準(zhǔn)確的表達(dá)自己思維的一種過(guò)程,所以邏輯思維好的人,自己的表達(dá)能力也就會(huì)很強(qiáng)。

所以談到邏輯能力有兩項(xiàng)非常重要,一個(gè)就是你得有效的能進(jìn)行思考,思路規(guī)劃得清晰,做事因此就會(huì)擁有條理。

第二個(gè)事情就是你還得表達(dá)很多的問(wèn)題,你把一些話能說(shuō)得非常的叫做規(guī)整,并且讓別人特別的信服,*重要的是顛三倒四的問(wèn)題就能被解決。

其實(shí)你看不僅是大人,很多孩子也會(huì)有這方面的問(wèn)題,就做事經(jīng)常沒(méi)有邏輯,做事顛三倒。我甚至有的時(shí)候聽(tīng)一些不同的人說(shuō)話,有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不懂的問(wèn)題,為什么有的人表達(dá)之后你自己聽(tīng)不懂?就是因?yàn)樗麄冞壿嫽靵y。

甚至有的時(shí)候他經(jīng)常從一個(gè)邏輯跳到另外一個(gè)邏輯,你根本就跟不上他的思維,甚至是他自己的思維本身就是超級(jí)混亂的。

今天我們就來(lái)談一談,這方面能力該如何提升。

首先,邏輯思維能力混亂的根本原因,是來(lái)自于他大腦當(dāng)中規(guī)劃思路不清晰,邏輯思維如果你要能訓(xùn)練好的話,你不論處理事情,甚至是學(xué)好數(shù)學(xué)抑或是做管理,它其實(shí)是能夠有效被運(yùn)用到位的。

邏輯思維它并不等于解決問(wèn)題的能力,但是你思考問(wèn)題的能力必須要能夠有效的進(jìn)行開展,所以這個(gè)時(shí)候我們就來(lái)探討一下,關(guān)于自己要自查一下自己的邏輯思維能力。

自查的時(shí)候你可以去看一看,你自己平時(shí)說(shuō)話有沒(méi)有顛三倒四,沒(méi)有條理的問(wèn)題,還是想說(shuō)什么就說(shuō)什么,甚至有的時(shí)候你觀察身邊的人前言不搭后語(yǔ),也不考慮別人是不是能聽(tīng)得懂,一股腦的就把自己的話倒出來(lái),讓傾聽(tīng)者很迷茫。

這幾項(xiàng)自查如果都是的話,邏輯思維能力就是一個(gè)欠缺的狀態(tài),我們就必須要通過(guò)彌補(bǔ)讓我們的邏輯思維能力能夠上升。

所以邏輯思維能力其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是一個(gè)隱藏的秘密,一旦能擁有這項(xiàng)能力的說(shuō)話、表達(dá)、規(guī)劃、做人、做事都會(huì)比較有條理性,該怎么提升?這里給大家一些建議。

首先*點(diǎn),就是要多去在大腦當(dāng)中思考,如果你有紙和筆的話也能助力你的思考,我向大家推薦一項(xiàng)管理思維的工具,就是——思維導(dǎo)圖了。

思維導(dǎo)圖它有它的中心點(diǎn),比如說(shuō)大邏輯是什么,然后接著它有延伸點(diǎn)從思維導(dǎo)圖當(dāng)中的中心點(diǎn),怎么去做二級(jí)的思維。

比如說(shuō)我們想象要去辦一個(gè)年會(huì),我們要知道我們的目標(biāo)是辦年會(huì)了,于是我們會(huì)首先先想幾個(gè)不同的維度:

辦年會(huì)誰(shuí)來(lái)參加?領(lǐng)導(dǎo)辦年會(huì)的目標(biāo)是什么?辦年會(huì)的預(yù)算是什么?辦年會(huì)的步驟流程是什么呢?如果你能規(guī)劃出這幾點(diǎn),其實(shí)你接下來(lái)就可以圍繞每個(gè)小點(diǎn)再進(jìn)行二級(jí)的思考。

比如說(shuō)預(yù)算管理該怎么去做,可以根據(jù)去年的預(yù)算,也可以根據(jù)財(cái)務(wù)部的預(yù)算,抑或是業(yè)務(wù)*在年會(huì)這一項(xiàng)投入當(dāng)中的成本預(yù)算等等,都可以去設(shè)計(jì)你的預(yù)算。

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)期,需要我去跟領(lǐng)導(dǎo)去進(jìn)行一對(duì)一的溝通,比如說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)到底辦年會(huì)的預(yù)期是什么,同事的預(yù)期是什么,以及其他重要的崗位,他們對(duì)于年會(huì)的預(yù)期是什么,把這些問(wèn)題都搞清楚了,那么才能把預(yù)期的這一欄能夠搞清楚。

不僅如此,我們?nèi)タ紤]一些其他問(wèn)題的時(shí)候,其實(shí)都會(huì)涉及到這樣的一種叫做一級(jí)結(jié)構(gòu)、二級(jí)結(jié)構(gòu)、三級(jí)結(jié)構(gòu),這往往就是思考的節(jié)奏。

所以我建議以后你一旦比如說(shuō)別人讓你做一件什么事兒,或者想一個(gè)什么問(wèn)題的時(shí)候,你不要立即給出回饋。

這個(gè)時(shí)候你先想一想,剛才萌姐所說(shuō)的一級(jí)結(jié)構(gòu)是什么,二級(jí)結(jié)構(gòu)是什么,三級(jí)結(jié)構(gòu)什么?

如果靠想的是想不出來(lái),不妨就可以把紙和筆掏出來(lái),不妨去寫一寫、畫一畫、列一列,然后再按照你的筆和紙去講,這個(gè)時(shí)候自己的能力就能被鍛煉出來(lái)。

我記得我自己所管理的團(tuán)隊(duì),其實(shí)不論是基層員工還是管理層,很重要的就是訓(xùn)練自己的表達(dá),上會(huì)的時(shí)候我經(jīng)常說(shuō)這么一句話,我說(shuō)上會(huì)不能不發(fā)言,否則你自己就不需要參加這個(gè)會(huì)議。

你發(fā)言的時(shí)候就必須按照結(jié)構(gòu)進(jìn)行發(fā)言,你不能說(shuō)的顛三倒四,讓別人聽(tīng)不懂你在說(shuō)什么,因?yàn)槁殘?chǎng)的溝通和交流是非常重要的。

孩子也是如此,有的時(shí)候孩子經(jīng)常會(huì)特別依賴父母,覺(jué)得我的爸爸媽媽是一個(gè)百科全書,我自己不用知道也可以。

你看這個(gè)時(shí)候就犯了一個(gè)大忌,因?yàn)槭冀K孩子是需要自己去面對(duì)以及解決很多問(wèn)題的,必須讓小朋友能形成自己的觀點(diǎn),才能有效的去表達(dá)。

第二個(gè)增強(qiáng)邏輯的方法,我覺(jué)得一定要學(xué)會(huì)去劃分一些優(yōu)先級(jí)。

在前兩天我直播給同學(xué)們講解怎么去做效率手冊(cè)的時(shí)候,同學(xué)們就問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題,他說(shuō)萌姐每天我要做的事情這么多,我好像都不知道怎么去排優(yōu)先順序級(jí),你看這里邊的問(wèn)題就來(lái)了,其實(shí)本質(zhì)上反映的是邏輯能力不足的問(wèn)題。

有的時(shí)候我們說(shuō)話沒(méi)有條理、沒(méi)有重點(diǎn),其實(shí)也是因?yàn)槲覀儧](méi)有優(yōu)先順序的這種歸類的問(wèn)題。

我記得小的時(shí)候,我媽特別喜歡讓我收拾自己的房間,做房間收拾,其實(shí)就是一個(gè)邏輯的判斷。

我會(huì)先收拾什么后收拾什么,往往我媽會(huì)讓我*后收拾地面,先把這個(gè)桌子都弄好,因?yàn)橛械臅r(shí)候桌子的灰塵會(huì)吹到地上,*后再掃一遍地,你會(huì)發(fā)現(xiàn)全家都可以一塵不染了。

所以有的時(shí)候不能說(shuō)一會(huì)收拾床,一會(huì)收拾書架,你這個(gè)時(shí)候先收拾書架,你形成一個(gè)歸類之后,然后慢慢收拾書桌,接著再收拾你的床鋪被褥,接著收拾地毯地板,*后完成清潔,它就是一個(gè)有順序有秩序感的地方。

甚至小的時(shí)候我母親帶我去點(diǎn)菜也是如此,不是說(shuō)一股腦的點(diǎn)菜,而是涼菜點(diǎn)多少,熱菜點(diǎn)多少,湯品怎么點(diǎn),以及飲料怎么點(diǎn),它都是看似是小事,但實(shí)際上如果家長(zhǎng)朋友們能夠正確的引導(dǎo)孩子的邏輯思維,自然會(huì)在這些小的事情就能形成一種有效的分裂。

我記得在我的新書《從怕學(xué)習(xí)到愛(ài)學(xué)習(xí)》,專門有一章講的就是多元思考力,不僅會(huì)講到邏輯思維怎么去訓(xùn)練,包括說(shuō)話該如何能夠清晰的進(jìn)行表達(dá),甚至該如何擁有故事性思維去打動(dòng)對(duì)方,其實(shí)都是從小就應(yīng)該培養(yǎng)出來(lái)的一種方法。

第三個(gè)步驟就是我們除了判斷順序之后,在生活當(dāng)中我們應(yīng)該做到潛移默化,我們不論做什么事,哪怕洗個(gè)衣服,甚至是學(xué)一個(gè)習(xí)、上一個(gè)課程等等,都可以運(yùn)用一下思維導(dǎo)圖。

可以做一個(gè)簡(jiǎn)單的邏輯概念圖,不用特別復(fù)雜,但是一定要寫好步驟和順序,甚至你交往一個(gè)朋友、參加一個(gè)活動(dòng)你也可以這樣去列出來(lái),通過(guò)這種方式去分列出來(lái),你就能明確的知道我們的每件小事都是由邏輯構(gòu)成的。

很多人不注重小事,經(jīng)常是小事不注重之后大事也做不好,我還是建議從小事做起,每一個(gè)小事如果我們都能做好,甚至是說(shuō)的每一句話,然后對(duì)公開的每一次發(fā)言,把那種小事都能做到盡善盡美的時(shí)候,大事自然我們也就能做成了。

所以不要忽略這種小事,能給我們帶來(lái)這種成長(zhǎng)性的價(jià)值。要始終能知道很多的時(shí)候,我們?nèi)松囊患笫露际怯尚∈滤鶚?gòu)成的。

如果你能形成這樣的想法的話,培養(yǎng)邏輯能力其實(shí)就是一點(diǎn)都不困難的,可以通過(guò)潛移默化去培養(yǎng)和訓(xùn)練自己的邏輯思維能力。

當(dāng)然對(duì)小朋友們也是非常適用的,在這萌姐真誠(chéng)的向你來(lái)推薦我的第十三本書,叫做《從怕學(xué)習(xí)到愛(ài)學(xué)習(xí)》。

這本書一共講了四大體系,它們分別是自主學(xué)習(xí)力、多元思考力、高效行動(dòng)力,還有持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力,我認(rèn)為這4個(gè)力對(duì)于每一個(gè)人來(lái)講都是至關(guān)重要的。

在每個(gè)力下面還有2級(jí)目錄,比如說(shuō)剛才我講到的多元思考力,就講怎么想問(wèn)題的,下面就會(huì)有邏輯思維、表達(dá)思維、故事思維、創(chuàng)新思維、科學(xué)思維,這些其實(shí)都是不同針對(duì)大家訓(xùn)練自己思考問(wèn)題所擁有的方法。

本書一共是21種思維,很多同學(xué)購(gòu)買過(guò)這個(gè)書之后,評(píng)價(jià)真的是非常棒,我也非常高興作為一名作者能看到這么多同學(xué)這么喜歡這本書,而這本書帶來(lái)這么多的價(jià)值,實(shí)際上我自己會(huì)非常的開心。