感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是什么?感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)也就是"兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)的輕微的障礙",是大腦功能失調(diào)的一種。其本質(zhì)就是來(lái)自外部各種感覺(jué)信息無(wú)法經(jīng)由大腦神經(jīng)系統(tǒng)經(jīng)行有效的統(tǒng)合(解釋,比較,增強(qiáng),抑制,聯(lián)系,統(tǒng)一等),從而形成各種行為障礙。作為家長(zhǎng),如何及早發(fā)現(xiàn)寶貝的這一感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙,并將它調(diào)整過(guò)來(lái)呢?

一個(gè)人的成長(zhǎng)會(huì)有很多"關(guān)鍵期",如爬行的關(guān)鍵期、學(xué)講話的關(guān)鍵期、建立邏輯的關(guān)鍵期等等。關(guān)鍵期的學(xué)習(xí)十分重要,一旦錯(cuò)過(guò),就很難彌補(bǔ),3-12歲是孩子各項(xiàng)機(jī)能發(fā)育的關(guān)鍵期,也是建立感覺(jué)統(tǒng)合能力的*佳時(shí)期,如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期,兒童的很多潛能可能會(huì)得不到充分發(fā)揮。家長(zhǎng)要切記,感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增大而好轉(zhuǎn)。所以,請(qǐng)抓住訓(xùn)練的關(guān)鍵期,給兒童進(jìn)行專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練。

   感覺(jué)綜合訓(xùn)練師證本地報(bào)名時(shí)間,感覺(jué)綜合訓(xùn)練師證應(yīng)聘上崗,晉升均可,隨時(shí)網(wǎng)上提交報(bào)名資料,是證明你能力和資格的證書,報(bào)考要求低,通用,權(quán)威性高,終身有效,詳情請(qǐng)加劉老師微信咨詢。

感覺(jué)統(tǒng)合理論自提出以來(lái),在美國(guó)、日本和*均得到了充分發(fā)展,感覺(jué)統(tǒng)合理論已經(jīng)成為幫助兒童健康(全)面發(fā)展的重要理論基礎(chǔ)。在醫(yī)院、早教機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu),感覺(jué)統(tǒng)合理論都得到了廣泛的發(fā)展,許多家長(zhǎng)也紛紛主動(dòng)學(xué)感覺(jué)統(tǒng)合理論或者為孩子選擇感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目,提高孩子的綜合素質(zhì)能力。

感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。通俗地說(shuō),感覺(jué)統(tǒng)合就是信息輸入、處理、輸出循環(huán)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過(guò)程,是認(rèn)識(shí)世界的根本。多特兒童專注力*表示,感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練,確實(shí)越早越好,但多數(shù)家長(zhǎng)有個(gè)誤區(qū),認(rèn)為感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練是早教的范疇,其實(shí)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期是在12歲以前,錯(cuò)過(guò)了0-6歲的早教訓(xùn)練階段,那在7-12歲時(shí)就更應(yīng)該抓緊訓(xùn)練了。

感覺(jué)綜合訓(xùn)練師證本地報(bào)名時(shí)間

在國(guó)外"兒童智能訓(xùn)練俱樂(lè)部"比成人"健身俱樂(lè)部"多7倍。80年代初,感覺(jué)統(tǒng)合教育理念傳入亞洲,90年代初傳入香港。至96年為止,香港感統(tǒng)智能訓(xùn)練在幼兒園中普及率達(dá)到,并于當(dāng)年由香港教育局規(guī)定感統(tǒng)智能訓(xùn)練產(chǎn)品為當(dāng)?shù)赜變簣@必配設(shè)施。

感統(tǒng)訓(xùn)練并不是都要把器材玩?zhèn)€遍,所有在感覺(jué)統(tǒng)合的活動(dòng)游戲,都是被設(shè)計(jì)來(lái)作為強(qiáng)化感覺(jué)輸入,來(lái)使小朋友們運(yùn)用他們的感覺(jué)動(dòng)作技巧與環(huán)境互動(dòng),我們應(yīng)該要針對(duì)性的挑選出更適合兒童當(dāng)下情況的器材,根據(jù)兒童的個(gè)體差異制定個(gè)別化的訓(xùn)練方案,設(shè)計(jì)具有趣味的游戲,提高兒童主動(dòng)參與度,讓兒童在爬、跑、跳等運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,發(fā)展自身的感覺(jué)系統(tǒng),運(yùn)用感覺(jué)動(dòng)作技巧來(lái)與經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的環(huán)境互動(dòng),因而得到強(qiáng)化的感覺(jué)資訊,從而改善兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象及日常生活中不良習(xí)慣。