婁底地區(qū)衛(wèi)校及醫(yī)*校及專業(yè)更多相關(guān)專業(yè),分數(shù)線,招生要求等求學信息咨詢指導(dǎo)可以聯(lián)系:
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6.中職助學金如何申請、評審和發(fā)放?
答:助學金按學年申請和評定,按月發(fā)放。具體流程如下:
(1)學生應(yīng)在入學前辦理好身份證。
(2)學生填寫《中等職業(yè)學校助學金申請表》,在新學年開學一周內(nèi)向就讀學校提交,并遞交家庭經(jīng)濟困難相關(guān)證明材料。
(3)學校受理學生申請并組織初審。
(4)學生資助管理機構(gòu)審核,并將擬受助學生名單在學校內(nèi)進行不少于5個工作日的公示。
(5)中職學校或?qū)W生資助管理機構(gòu)按照中職信息系統(tǒng)或技校信息系統(tǒng)中受助學生信息,向?qū)W校所在地發(fā)卡銀行提供受助學生有效身份證件復(fù)印件,由發(fā)卡銀行統(tǒng)一辦理后負責分發(fā)給受助學生。助學金直接發(fā)放到資助卡中,學生憑本人身份證、學生證至相關(guān)銀行激活資助卡,方可取款。發(fā)卡銀行不得向?qū)W生收取卡費或押金等費用,也不得從學生享受的助學金中抵扣。
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就業(yè)前景
按國際標準,每10萬人應(yīng)配備20名言語治療師、5名聽力師。我國約需要言語治療師26萬,聽力檢測師6.5萬名。但目前從業(yè)言語治療師、聽力檢測師的人數(shù)均不足1萬。據(jù)《2015年殘疾人事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報[殘聯(lián)發(fā)(2016)14號]》截至2015年底,已有殘疾人康復(fù)機構(gòu)7111個,已建社區(qū)康復(fù)站的社區(qū)總數(shù)22.2萬個,已建設(shè)省級聽力語言康復(fù)機構(gòu)31個,基層聽力語言康復(fù)機構(gòu)961個。據(jù)部2015年9月對醫(yī)療機構(gòu)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,醫(yī)療機構(gòu)數(shù)達99.0萬個,其中醫(yī)院2.7萬個,基層醫(yī)療機構(gòu)92.5萬個,三級和二級醫(yī)院分別有2032所和7080所。學校數(shù)達2000所,但開設(shè)個別化言語語言康復(fù)的學校較少,康復(fù)醫(yī)學會兒童康復(fù)專業(yè)委員會調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,有22.41%的單位尚未掌握和應(yīng)用言語治療技術(shù)。截至2015年,各類養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)和設(shè)施11.6萬個,兒童福利機構(gòu)478個,并且隨著我國人口老齡化進程不斷推進和"二孩"政策的實施,我國各級各類養(yǎng)老兒童福利機構(gòu)數(shù)量將不斷增加。因此,言語聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)學生將有廣闊的就業(yè)前景。
培養(yǎng)目標:貫徹執(zhí)行教育、工作方針,堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則,培養(yǎng)具有一定科學文化素養(yǎng),具有良好的職業(yè)素 質(zhì)、人際交往與溝通能力,熟練掌握助產(chǎn)與護理操作技能,能夠在各級各類醫(yī)療、計劃生育和社區(qū)服務(wù)機構(gòu)從事臨床助產(chǎn)、護理、母嬰保健等工作,具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)應(yīng)用性專門人才。
主要課程:公共基礎(chǔ)課程模塊有英語、信息技術(shù)基礎(chǔ)等;專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊有解剖學基礎(chǔ)、生理學、遺傳與優(yōu)生學、病理學等;專業(yè)課程模塊有護士人文修養(yǎng)、護理學基礎(chǔ)、健康評估、產(chǎn)科護理、內(nèi)科護理、外科護理、婦科護理、兒科護理、急救護理技術(shù)等。
就業(yè)前景:畢業(yè)后能在各級醫(yī)療、預(yù)防、保健機構(gòu)和社區(qū)服務(wù)中心從事助產(chǎn)、護理、母嬰保健等工作。該專業(yè)前景看好,隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展及人民生活水平的提高,社會對婦女保健服務(wù)人才規(guī)格需求也不斷提高,每4000人口需要1名助產(chǎn)士;人性化全程陪伴分娩,要求大批高素質(zhì)的助產(chǎn)士。本專業(yè)畢業(yè)后可報考雙證(護理資格證和助產(chǎn)士資格證),就業(yè)前景良好,根據(jù)有關(guān)規(guī)定,凡在基層從事計生專干工作,必須持有助產(chǎn)士資格證方可上崗。
