幼兒園工作涉及面廣,園長要當(dāng)好"總聯(lián)絡(luò)員",妥善協(xié)調(diào)好對內(nèi)、外、上、下方方面面關(guān)系,使之形成合力,特別是要取得上級*的重視,關(guān)心和支持。說實在的,外界認(rèn)為我園收這么高的費用**子一定很好過,但事實并非如此,幼兒園經(jīng)費存在著一定的困難,這就需要園長去協(xié)調(diào)、去溝通、去解決,保證教職工切身利益得到*這樣才能調(diào)動大家工作積極性。協(xié)調(diào)能力也是園長*基本,也是*重要的能力之一只有理順了方方面面的關(guān)系,園長才能集中精力抓管理,才能形成管理工作工的良性循環(huán)。

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目前,*對幼兒園實行準(zhǔn)入管理,要求持證上崗。依據(jù)發(fā)展學(xué)前教育的政策精神,以實現(xiàn)幼兒園園長從"事務(wù)型園長"、"管理型園長"向"經(jīng)營型園長"的轉(zhuǎn)變,走上職業(yè)化之路,真正成為職業(yè)園長,促進(jìn)*幼兒園的可持續(xù)發(fā)展,通過提高幼兒園園長的管理能力、運營能力和教學(xué)能力,提高我國幼兒園的整體教學(xué)及管理水平!

幼兒園園長證權(quán)威性:

(1)國內(nèi)教育部官網(wǎng)接口可查的職業(yè)技能證書;

(2)可作為相應(yīng)職業(yè)工作崗位的上崗證,也是開園年前的重要憑證;

(3)證書在*教育部官網(wǎng)可查詢,二維碼防偽標(biāo)識、*通用、終身有效。

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未來,教師將不再是傳統(tǒng)的單一教師形象,教師群體將會更加多元化,其中有主講教師、有輔導(dǎo)教師、有助教等,而其中每一個人因為只從事自己*擅長的工作,所以也才能更加專業(yè)化或職業(yè)化。選擇專業(yè)權(quán)威的平臺來為教師做系統(tǒng)培訓(xùn),還校園清靜,讓園長思考管理幼兒園的事情,讓老師們思考教育教學(xué)的事情。

未來,單憑質(zhì)量求生存是很難的,因為現(xiàn)在幼兒園越來越多,同質(zhì)化嚴(yán)重,所以無論是公辦園還是民辦園,一定要"以特色求生存",辦出其它園沒有的、與自己的特色相匹配的質(zhì)量園,這樣的幼兒園才會更有前景。

幼兒教師是一個神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,*要規(guī)范幼兒園,老師們的有專業(yè)的技術(shù)水平才可以,怎么證明你的專業(yè)你的實力你的才能,不能用嘴說事實證明需要時間,*好的證明是持證上崗,對孩子負(fù)責(zé) 對自己負(fù)責(zé),*也有相關(guān)規(guī)定。

*電化教育館重點為基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育服務(wù),其主要職責(zé):開發(fā)多種媒體教材,開展多種媒體教材的研究、交流和服務(wù)工作;開發(fā)教育教學(xué)資源,建設(shè)教育教學(xué)信息資源;承擔(dān)*中*現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目的人員培訓(xùn),資源的整合、集成、發(fā)送,科研支撐與應(yīng)用指導(dǎo),技術(shù)支持與服務(wù)等工作;組織開展學(xué)校教育技術(shù)、信息技術(shù)教育理論與應(yīng)用的研究與實驗,開發(fā)、轉(zhuǎn)化和推廣相關(guān)的研究成果;開展各種教育技術(shù)的培訓(xùn)工作;主辦《*電化教育》期刊;開展國際學(xué)術(shù)交流,承辦教育部委托的國際合作項目;承擔(dān)*中*教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目辦公室、*教育技術(shù)協(xié)會秘書處及中*專業(yè)委員會秘書處、期刊專業(yè)委員會秘書處工作。

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有一位采石工人說過:"困難象石頭,決心像榔頭,榔頭敲石頭,困難就低頭。"在幼兒園這樣女人多的單位,作為園長更要保持這種樂觀主義精神,凡事不能斤斤計較,只要園長大度體諒教職工并保持開朗的心境,教職工也一定會被你所感染。園長要抱著滿腔的熱情去進(jìn)取、突破、發(fā)展,園事、家長事、幼兒事都要熱,并要做"熱得快",教師、家長和你說事時立刻要有反映,可以辦的應(yīng)馬上辦,不可以馬上辦的,也能說明原因,不能以"商量商量,研究研究"搪塞教師。領(lǐng)導(dǎo)對人熱情,工作效率高也一定能帶動全體教職工,但是如果領(lǐng)導(dǎo)凡事高高在上,態(tài)度冷談,肯定會影響教職工的工作情緒。