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京翰*輔導(dǎo)費用/*暑假班預(yù)約電話？有了這種積極、輕松、愉悅的情緒狀態(tài)，學生就有了復(fù)習的主動性、自覺性，精神振作，就能達到事半功倍的復(fù)習效果。相反，就會造成思維的僵化，精力的分散，情緒的消極，復(fù)習的乏味、苦惱，導(dǎo)致事倍功半，甚至徒勞無功。
所以，在學生面臨人生中*次關(guān)鍵考試，各種壓力巨大的情況下，我們應(yīng)想方設(shè)法在復(fù)習中給他們帶來樂趣，釋放他們的壓力，讓他們以樂觀、自信的良好精神狀態(tài)投入到緊張有序的復(fù)習當中去?？梢赃@樣說，有“樂”引導(dǎo)，復(fù)習方法才會起到效果，沒“樂”引導(dǎo)，再好的復(fù)習方法也不會有好的復(fù)習效果。有了復(fù)習的樂趣，復(fù)習方法才能真正地得到落實，起到效果。復(fù)習中，可以采取了以下幾種方法:
一、題海拾貝法
在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計比較精巧，可以從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題進行訓(xùn)練，比如:古詩詞的理解性背誦、文學知識、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鐘采用競答的方式進行提問，這樣，學生有興趣，精力集中，能起到較好的鞏固知識的作用，同時，查漏補缺，彌補了不足。更重要的是，讓學生接觸一些中招試題，可以明確中招試題的命題意向，撐握中招試題的解題思路和技能，為參加中招考試作好心理上和技能上的準備。
二、文林擷英法
從課本中選取一些重點課文，利用早讀的時間，要求背誦的背誦，不要求背誦的要反復(fù)讀，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點以及學習重點;每周從課外至少選一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而促進寫作能力的提高。
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