76—90）。如果我們根據(jù)學(xué)生的情況，找到適合學(xué)生的方法，就能找到規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)提高分。
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( Douai 和 )早在1919年就在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)速度有促進(jìn)作用。1952年卡利(Carry)在總 結(jié)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究時(shí)指出，男女*生對(duì)解決問(wèn)題不同的態(tài)度，直接影響解決問(wèn)題的效果。
(三)學(xué)習(xí)態(tài)度影響學(xué)生的耐受力。
(她)在學(xué)習(xí)中遇到這樣或那樣的困難與阻力，即遇到挫折時(shí)，耐受力就高，表現(xiàn) 出吃苦耐勞、百折不撓和勇往直前的精神。相反，一個(gè)認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用、對(duì)學(xué)習(xí)本來(lái)不感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)中遇 到困難或遭受失敗時(shí)，耐受力就低，往往表現(xiàn)出灰心喪氣，甚至一蹶不振。
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