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【學(xué)習(xí)方法】英語是一門語言*，需要背誦、記憶的內(nèi)容比理科要多得多。記憶的好壞直接影響英語學(xué)習(xí)的效果。外語記憶從信息論觀點(diǎn)來看，是信息輸入、編碼、貯存和提取的過程。一個(gè)新信息刺激輸入大腦，作用于人的感官，引起了感知覺的作用，這是人對事物一瞬間的記憶，它在腦中的貯存時(shí)間只有一、二秒鐘。如果這種感覺記憶的信息受到特別注意，感官的換能裝置就將其轉(zhuǎn)化成為生物脈沖，通過神經(jīng)纖維轉(zhuǎn)入神經(jīng)中樞作短期貯存，一般能保持一、二分鐘。輸入的信息再經(jīng)過編碼、譯碼加工處理，才能進(jìn)入長期記憶。因此，根據(jù)記憶的心理過程，學(xué)生應(yīng)力爭把課堂學(xué)到的語言知識當(dāng)堂鞏固、當(dāng)堂消化。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過:“學(xué)習(xí)中首先要注意好好消化。如果不消化的話，即使胸藏萬卷書，也是用不上的。只有消化了，才能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手。消化有個(gè)過程，就是要好好學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地進(jìn)行練習(xí)，多思考，發(fā)揮創(chuàng)造性?！边@個(gè)消化的過程必須要靠學(xué)生自己對信息編碼、譯碼、加工處理來實(shí)現(xiàn)。因此，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)參與聽、說、讀、寫訓(xùn)練，隨時(shí)隨地接受和使用英語，讓信息反復(fù)輸入，強(qiáng)化大腦暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的痕跡，為知識進(jìn)入長期記憶打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語的最終目的是用來交際和交流。英語基礎(chǔ)知識也只有在英語交際活動(dòng)和掌握運(yùn)用英語能力的過程中才能獲得鞏固和牢固的掌握。*階段的交際場所主要在英語的課堂上。因此，在英語課堂上學(xué)生應(yīng)消除膽怯、害羞的心理，積極地參與聽、說、讀、寫的練習(xí)，特別是大膽地開口說英語。“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。只有積極地使用英語，所學(xué)的知識才能得以鞏固，運(yùn)用英語的能力才會(huì)不斷提高。良好的注意狀態(tài)是學(xué)習(xí)過程的*關(guān)，是學(xué)習(xí)過程的門戶。沒有注意，就談不上理解，更談不上記憶。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識最主要的場所。學(xué)生怎樣才能保證自己專心致志地學(xué)習(xí)呢？筆者認(rèn)為，除認(rèn)真聽課，積極參與課堂活動(dòng)外，記筆記不失為一種行之有效的方法。俗話說“好記性不如爛筆頭”。手過一遍勝過聽十遍。記筆記不僅可以強(qiáng)迫自己專心聽課，積極主動(dòng)地接受信息，養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣；而且還可深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清思路，增進(jìn)記憶。尖子生往往善于記筆記，總是邊聽課邊作筆記。記筆記要得法。學(xué)生可把筆記本在中間劃一條豎線，一分兩半。左邊記課堂上講解的要點(diǎn)，右邊記詞語用法以及自己的心得、新看法或是課后需要提出的疑問。這樣有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造思維的能力。記筆記應(yīng)注意條理化、清楚、一目了然，這樣可以提高聽課效率。例如:采用“△”表示當(dāng)堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，用“☆”表示?？键c(diǎn)，用“？”表示需要了解的東西。課后，還應(yīng)對照課本認(rèn)真整理筆記內(nèi)容，直到全部弄懂掌握為止，并經(jīng)常翻看復(fù)習(xí)，以減少遺忘。
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