東莞遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)在我國(guó)剛剛起步，又是超常規(guī)&lduo;跨越式&rduo;地發(fā)展，所以出現(xiàn)了一些質(zhì)量問(wèn)題。

目前遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)基本上有如下幾種教學(xué)模式:一種是與現(xiàn)有教學(xué)模式完全相同的課堂教學(xué)模式，一種是面授和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合的模式；另一種是師生在時(shí)空上分離、完全通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或多媒體光盤(pán)授課的模式。

為了規(guī)范遠(yuǎn)程教育的教學(xué)和考試工作，于是提出了逐步建立校外遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系，規(guī)范管理，加強(qiáng)資源共享和質(zhì)量控制。即通過(guò)遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系（遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）來(lái)強(qiáng)化遠(yuǎn)程教育的管理。同時(shí)也為不同地區(qū)的學(xué)員提供一個(gè)超越空間的共同平臺(tái)。

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