晉中壽陽(yáng)縣醫(yī)院心理醫(yī)生

孩子所謂的青少年問(wèn)題,排除身體原因,不是*形成的,家長(zhǎng)要有耐心和對(duì)自己,孩子的信心,孩子的狀態(tài)和行為,需要家長(zhǎng)一起面對(duì),一起成長(zhǎng)。給自己時(shí)間和空間,同時(shí)給出緩沖區(qū),讓自己和孩子都慢慢把關(guān)注點(diǎn),不再聚焦在對(duì)方身上。
如果有所謂的特效藥,就是有覺(jué)知的覺(jué)得自己的存在就是有價(jià)值的,父母給予生命,人倫*大的父母的,是活出真實(shí)的自己,敬畏父母的給生命,不要再自責(zé)了,孩子的經(jīng)歷,自己的經(jīng)歷的焦慮,煎熬,都是人生的一部分,只要這樣,才是完整的人生,有時(shí)道理對(duì)了,傷了關(guān)系,那么自己是對(duì)還是錯(cuò)呢?心里所謂的結(jié)果又是對(duì)還是錯(cuò)呢?
當(dāng)孩子出現(xiàn)所謂的問(wèn)題,讓家長(zhǎng)難受,不舒服,就是提醒自己,一路走來(lái),要么證明自己是對(duì)的,不斷抓起孩子這根救命稻草,試圖證明,這樣結(jié)果導(dǎo)致夫妻關(guān)系不和,親子關(guān)系不和。
當(dāng)父母放下所謂的證明,所謂的期待太多時(shí),回歸到自己,想想一路走來(lái),發(fā)自?xún)?nèi)心的問(wèn),有沒(méi)有真正為自己活出真實(shí)的自己,都是為了孩子,家庭,父母,唯獨(dú)沒(méi)有為自己,給自己時(shí)間和空間。
當(dāng)有這個(gè)覺(jué)知時(shí),別再硬扛了,需要家人,孩子的支持,看到孩子,家人,需要他們的支持,需要家族的支持,把對(duì)他們的所謂的意見(jiàn),抱怨放下,他們也是平凡的一個(gè)人,當(dāng)你需要他們的時(shí)候,就是給他們撐起了空間,他們才有機(jī)會(huì)給出他們的愛(ài),這種愛(ài),有可能是讓你不舒服的愛(ài),讓你痛的愛(ài),讓你……
當(dāng)自己能接納這些時(shí),自己的能量和人生才開(kāi)始!,自己的生命能量,才能源源不斷。不然耗了大半輩子,再這樣下去,燈都枯了。
今天,我要連接我身邊的人,出現(xiàn)在自己生命中的人,
自己的家人,讓自己難受的人,他們的出現(xiàn)的方式,是讓你開(kāi)心,讓你不舒服,如果自己逃避,或只想要舒服,都不是完整的人生,同時(shí),你越排斥,逃避難受和不舒服,自己越來(lái)越極端,偏激。更加心力交瘁!
要拿到他們的力量,就是和解,和自己內(nèi)心和解。
孩子問(wèn)題?
什么是孩子問(wèn)題?就是孩子做出讓家長(zhǎng)不舒服的事情,比如在學(xué)校,老師的投訴,同學(xué),家長(zhǎng)的投訴,讓自己難堪,或不知如何辦,這時(shí)開(kāi)始焦慮了或煩躁,或找原因了。
第二,小時(shí)候,或孩子不聽(tīng)話(huà),特別是離婚過(guò)或夫妻不和的家庭,或母親性格很直,要么對(duì)要么錯(cuò),孩子要么成了自己的救命稻草,死死控制,孩子到青春期,或早熟時(shí),很多的行為,等所有的,都和自己想的相反,要么還要證明自己教育如何如何,讓另外一半,或家人看看,
這時(shí)孩子要么有兩個(gè)極端,不說(shuō)話(huà),把自己內(nèi)心封閉,要么暴怒,發(fā)脾氣,
其實(shí)通過(guò)孩子的行為層面,家長(zhǎng)不知如何面對(duì)?
*,孩子成長(zhǎng)的環(huán)境,是不是讓孩子心靈創(chuàng)開(kāi)的,比如,你養(yǎng)的貓,或狗,你覺(jué)得你沒(méi)有對(duì)他傷害,你摸他他會(huì)把*脆弱的地方,創(chuàng)開(kāi),而且很享受,如果陌生人,或恐嚇?biāo)?他會(huì)咬人
孩子也是,一次的創(chuàng)開(kāi),一次的打壓,或家庭氛圍緊張,讓孩子內(nèi)心繃緊,又不敢表達(dá),那么就在學(xué)校,等出很多小問(wèn)題
第二,孩子,特別是小時(shí)候,內(nèi)心是很,機(jī)器是很靈敏的,就是感受力很強(qiáng),這個(gè)天性沒(méi)保護(hù)好就會(huì)出很多問(wèn)題
第三,家長(zhǎng)的認(rèn)知,就是家長(zhǎng)覺(jué)得這件事情的重要如何。如果家長(zhǎng)覺(jué)得無(wú)所謂,那么解決起來(lái)很難。
第四,青少年問(wèn)題,情緒或想不開(kāi),包括成年人,
面對(duì)事情的焦慮,不知怎么辦,內(nèi)心很亂,或手腳和心都感覺(jué)有涼氣,

沒(méi)有能量,或心里沒(méi)底,第二,身邊沒(méi)有可以依靠的人給予力量的支持,無(wú)力感很強(qiáng)。
如何讓自己有能力和能力面對(duì)呢?
能力一般很難一下子解決,但可以讓自己有勇氣去面對(duì)
第三,孩子形成的習(xí)慣,想一下就解決?不太可能
冰山非*形成,
首先家長(zhǎng)要有意愿度,越想解決,越快。
第四,養(yǎng)育孩子的多樣性,孩子偏食,你都知道,要營(yíng)養(yǎng)均衡,身體健康,但心理呢,沒(méi)考慮過(guò),包括教育孩子,也是很單一,那么在這樣的家庭教育下,都是兩極分化,
孩子沒(méi)有緩沖期,這樣孩子性格就很偏激

第五,孩子,小時(shí)候很多都是隔代教育,或叫親戚帶
這樣孩子問(wèn)題也特別多
要么溺愛(ài),要么打壓,要么只給予,孩子不會(huì)感恩,覺(jué)得應(yīng)該的,而父母為了讓自己平息一下愧疚感,就給得更多,
而且沒(méi)有智慧的給,而且給了還帶條件,
青少年兒童,當(dāng)感覺(jué)自己想努力,或覺(jué)得不知如何努力,怕爸媽說(shuō),或怕爸媽的態(tài)度,這樣孩子內(nèi)心覺(jué)得配不上,也是問(wèn)題
包辦一切,只要認(rèn)真讀書(shū),這樣的也會(huì)出問(wèn)題
孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)練,小時(shí)候養(yǎng)性,就是動(dòng)物性,開(kāi)發(fā)他身體,四肢,但怕臟,這個(gè)能力又沒(méi)開(kāi)發(fā)了,早熟,就是該教育時(shí)沒(méi)教育或過(guò)早教育,就像孩子4歲就跟他講大道理一樣,他的*里,沒(méi)有的因,沒(méi)辦法理解。教他要有禮貌,或一些行為讓自己沒(méi)面子。

第五,很愛(ài)學(xué)習(xí),什么都學(xué),但每當(dāng)問(wèn)自己學(xué)了什么知道做不到的太多,或亂學(xué),現(xiàn)在獲取知識(shí)太容易了,很多斷章取義的,或去掉前提的知識(shí),家長(zhǎng)根本沒(méi)辦法分辨。很多高智商或知識(shí)分子都沒(méi)辦法。
這個(gè)很簡(jiǎn)單
只要具備常識(shí),這個(gè)常識(shí)就不簡(jiǎn)單了,
第六,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò),和短視頻,把一件事從多角度,在不斷出現(xiàn),以前一件事,是報(bào)紙,或網(wǎng)站客觀報(bào)道,大家沒(méi)什么感覺(jué)
現(xiàn)在同樣一件事,大量的自媒體不同角度破希,或抓住人的本能,放大焦慮很事實(shí),不斷按在地板抹查。讓人更加焦慮和恨。
第五,誰(shuí)都不能逃離,但要有智慧去面對(duì),只要自己身心健康,具備常識(shí),就贏了。