衡陽文華藝術(shù)學校 更新【今日報考】
確定合適自己報讀的學校。同學們?nèi)羰菍W校感興趣,綜合自身的條件是否想要繼續(xù)了解下去,也能對學校的基礎(chǔ)有所了解,一定要提前了解清楚招生基礎(chǔ)信息,*后,希望同學們都能找到適合自己的學校
衡陽文華藝術(shù)學校 更新【今日報考】
放射式構(gòu)圖是以主體為核心,各元素向四周放射線擴散的構(gòu)圖形式,畫面產(chǎn)生先集中后舒展、擴散的視覺效果,展現(xiàn)出開放、力量。 放射狀構(gòu)圖的特征是,畫面主體內(nèi)容呈現(xiàn)為以某一個點為中心作放射狀安排的形態(tài)。放射狀構(gòu)圖的目的是,通過放射狀線條的引導,使觀眾的注意力集中于一處;同時,放射狀構(gòu)圖也有強化空間感的作用。 放射狀構(gòu)圖大多數(shù)與透視中的放射狀平行線以及消失點有關(guān),因此,很容易強化出具有強烈透視感的空間。在這種構(gòu)圖里面,設(shè)計師希望引人注目的內(nèi)容通常都會被放置在消失點(即放射線的匯聚點)上,此時的放射線就成了指向性很強的線條,全部都指向那個重要的點了。
由于畫面里的空間和物體的形狀一般情況下是不一樣的,那么為了讓畫面看上去達到平衡,那么就要把一個小物體放置在距離物體中心或平衡中心的支點較遠的位置。讓一大一小的空間或物體就像杠杠一樣在視覺上達到平衡。物體越重,它越應該安排在畫面中心點的位置,也就是說越重的空間或物體應該越居中,而小的物體或者空間應該遠離中心點。 支點構(gòu)圖的特征是,通過在畫面不同位置放置"視覺分量"相當,但內(nèi)容或數(shù)量又并不相同的元素,獲取畫面構(gòu)圖的均衡感和變化感。支點構(gòu)圖的目的是,支點的本意是在非對稱的情況下創(chuàng)造視覺平衡,其原理與秤是一樣的。如果畫面左邊的元素視覺分量太重,你就應該考慮給右邊的元素做一些調(diào)整,增加其視覺分量,以求畫面的均衡和穩(wěn)定。
衡陽文華藝術(shù)學校 更新【今日報考】
歷史背景:
上世紀90年代中期,隨著*經(jīng)濟政策的調(diào)整,適應社會對人才的需求,同時也為扶持中等職業(yè)學校的發(fā)展,滿足職專學生升學深造的愿望,*教育部出臺了"對口升學"政策。對口升學是*從高校招生計劃中選擇部分專業(yè),拿出專門指標,對希望繼續(xù)深造的職校生進行對口專業(yè)的高考。對口升學計劃是屬于當年高招計劃的一部分,對口升學的學生*畢業(yè)后和同年通過普通高考進入*深造的學生享受同等待遇。
助學政策學校獎助學政策好、*幫扶學生
1.畢業(yè)班學生考上全日制本科及以上高等學校者, 獎勵2000—20000元;
2.思想表現(xiàn)好,成績*的貧困學生,可申請學校愛心基金會助學金2000元—10000元;
3.思想品德優(yōu)良、家庭經(jīng)濟困難學生學校提供勤工助學崗位,補貼10000—20000元;
4.學習期間參加專業(yè)實訓實習,企業(yè)補貼10000—20000元;
5.*畢業(yè)升學考試,語文、數(shù)學、英語成績*者,提供獎學金1000—5000元;
6.地級城市戶籍家庭經(jīng)濟困難學生享受*助學金2000元/年(占比10% ) ;
7.縣城及農(nóng)村戶籍學生享受*助學金2000元/年(占比15% ) ;
8.享受*免學費政策的學生減免學費2400元/年。
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預防醫(yī)學為我院的新設(shè)專業(yè),2020年初獲*衛(wèi)建委和教育部批準為*控制的高等職業(yè)教育(?？?專業(yè),2020年秋季在*進行招生,我院"基層醫(yī)療服務(wù)專業(yè)群"立項為湖南省高等職業(yè)教育*特色專業(yè)群,預防醫(yī)學專業(yè)為該專業(yè)群專業(yè)。本專業(yè)以當前我國基層公共衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展和健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為導向,旨在培養(yǎng)能從事疾病預防控制、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和健康服務(wù)行業(yè)工作的高素質(zhì)、實用型預防醫(yī)學專門人,強化了基層醫(yī)療衛(wèi)生和公共衛(wèi)生人才隊伍,是維護公共衛(wèi)生各項工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要*。
一、專業(yè)前景
1.專業(yè)前景
醫(yī)藥衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)重點。我國健康事業(yè)正從疾病治療轉(zhuǎn)變?yōu)榻】荡龠M,公共衛(wèi)生職能范圍也正不斷擴大,但目前*基層衛(wèi)生單位公共衛(wèi)生人才供不應求"健康*2030"的建設(shè)迫切需要開辦?？茖哟晤A防醫(yī)學專業(yè)?？傮w來看,*公共衛(wèi)生人才數(shù)量配置不足、人員素質(zhì)有待提高。我國疾控人員數(shù)、每萬人疾控人員數(shù)等均處于持續(xù)下滑狀態(tài)。目前,我國國內(nèi)疾控人員不到19萬人,比非典時期下降2萬多人,跌幅超過10%,從國際比較看,我國每萬人疾控中心人數(shù)僅為1.35人,低于*編委規(guī)定的1.75人核定值,更遠低于美國的9.3人和俄羅斯的13.8人。據(jù)估算,按3-6人/萬人作為基層疾病預防控制人力配置標準,*基層需要42-84萬從事預防醫(yī)學相關(guān)工作。
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*快到了,很多家長都在為孩子的前途而糾結(jié),上不了重點高中,讀普通高中是否是一個好選擇呢?眾所周知,普通高中學生不論是辦學質(zhì)量還是升學率都不盡人意,考上重點*的成功率及其低下。據(jù)統(tǒng)計,2014年高考報名人數(shù)939萬人,*生本科招生363萬人,升學率不足40%,像985/211重點*的升學率更低,還不到5%。這其中大部分都是重點高中學生考取,普通高中升學率遠遠低于平均值。普通高中,想上重點*,可謂是萬人過獨木橋,沒有學習天賦,幾率幾乎為0。
近幾年來,"*生畢業(yè)等于失業(yè)"的新聞報道也層次不窮,*平均就業(yè)率不足70%,普通*的就業(yè)率更遠遠低于這個數(shù)據(jù)。
試想,你的孩子考到重點*的幾率有多大?考不上,是讀普通的*,還是直接打工?無論哪條路不會是一個好選擇,千辛萬苦在*畢業(yè)后,卻與上百人競爭一個普通崗位,或許還得啃老。更別說高中畢業(yè)再打工了,賺一些微博的血汗錢,根本不是一條好出路,更難逃脫底層工作的命運。這是家長您愿意看到的局面嗎?
可見讀普通高中也不是一個萬全之策,近年來,隨著政策傾斜,已將近一半(42%)學生選擇讀中專技校,如此受歡迎,無不證明了職業(yè)教育廣闊的發(fā)展前景。
2015年國務(wù)院總理李克強提出全面推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。"十二五"以來,*重點支持了815所中職學校改善辦學條件,969所高職學校重點建設(shè)了1897個專業(yè)和1450個實訓基地。更確認了要將國內(nèi)600所*轉(zhuǎn)型職業(yè)教育,"職業(yè)教育就是就業(yè)教育"。據(jù)教育部統(tǒng)計,2014年,*中職學校平均就業(yè)率為96.68%。中專技校,是學生接觸社會、學習技能的不二選擇。
室內(nèi)設(shè)計技術(shù)
專業(yè)類別: 室內(nèi)設(shè)計
專業(yè)方向: 室內(nèi)設(shè)計
專業(yè)院系: 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系
室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)介紹
專業(yè)代碼 560104
專業(yè)名稱 室內(nèi)設(shè)計技術(shù)
基本學制 全日制三年
培養(yǎng)目標 培養(yǎng)具有較高的審美能力和設(shè)計、施工管理能力,掌握室內(nèi)設(shè)計與工程管理的基本理論和專業(yè)知識,具備室內(nèi)設(shè)計方案制作、室內(nèi)裝飾工程制圖與效果圖表現(xiàn)、室內(nèi)工程預決算以及室內(nèi)施工管理能力的高技術(shù)技能型人才。
職業(yè)能力要求
1. 為既定對象和主題提出獨特想法并創(chuàng)造性解決室內(nèi)裝飾設(shè)計相關(guān)問題的能力;
2. 出眾的空間審美能力、較強的空間表現(xiàn)能力以及*的制圖、繪圖能力;
3.對于室內(nèi)裝飾材料、施工流程與工藝、質(zhì)量與成本控制等方面較好的掌控能力。
4. 具有愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的集體主義精神。
5. 較強的團隊意識、互助意識以及與外界良好的溝通能力。
就業(yè)面向 主要面向室內(nèi)設(shè)計與施工管理及其相關(guān)行業(yè),在室內(nèi)設(shè)計公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司、公共建設(shè)*等單位,從事室內(nèi)裝飾工程繪圖與表現(xiàn)、方案設(shè)計、施工、估價預算及初級項目管理等工作。
專業(yè)主要教學內(nèi)容
1.理論教學主要課程:室內(nèi)設(shè)計原理、建筑裝飾識圖與AUTOCAD制圖、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計、室內(nèi)色彩與照明設(shè)計、建筑裝飾材料與施工工藝、室內(nèi)設(shè)施設(shè)備、裝飾工程概預算
2.實踐教學主要課程:手繪表現(xiàn)技法、電腦效果圖表現(xiàn)、字體與版式設(shè)計、施工工藝實踐、主題家居裝飾設(shè)計、公共空間專題設(shè)計
*證書舉例
室內(nèi)裝飾設(shè)計員、室內(nèi)裝飾設(shè)計師、高級室內(nèi)裝飾設(shè)計師、計算機輔助設(shè)計員、室內(nèi)設(shè)計材料員、施工員等
對接中職專業(yè)
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)、建筑裝飾設(shè)計專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計與裝潢專業(yè)
接續(xù)本科專業(yè)
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)
確定合適自己報讀的學校。同學們?nèi)羰菍W校感興趣,綜合自身的條件是否想要繼續(xù)了解下去,也能對學校的基礎(chǔ)有所了解,一定要提前了解清楚招生基礎(chǔ)信息,*后,希望同學們都能找到適合自己的學校
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放射式構(gòu)圖是以主體為核心,各元素向四周放射線擴散的構(gòu)圖形式,畫面產(chǎn)生先集中后舒展、擴散的視覺效果,展現(xiàn)出開放、力量。 放射狀構(gòu)圖的特征是,畫面主體內(nèi)容呈現(xiàn)為以某一個點為中心作放射狀安排的形態(tài)。放射狀構(gòu)圖的目的是,通過放射狀線條的引導,使觀眾的注意力集中于一處;同時,放射狀構(gòu)圖也有強化空間感的作用。 放射狀構(gòu)圖大多數(shù)與透視中的放射狀平行線以及消失點有關(guān),因此,很容易強化出具有強烈透視感的空間。在這種構(gòu)圖里面,設(shè)計師希望引人注目的內(nèi)容通常都會被放置在消失點(即放射線的匯聚點)上,此時的放射線就成了指向性很強的線條,全部都指向那個重要的點了。
由于畫面里的空間和物體的形狀一般情況下是不一樣的,那么為了讓畫面看上去達到平衡,那么就要把一個小物體放置在距離物體中心或平衡中心的支點較遠的位置。讓一大一小的空間或物體就像杠杠一樣在視覺上達到平衡。物體越重,它越應該安排在畫面中心點的位置,也就是說越重的空間或物體應該越居中,而小的物體或者空間應該遠離中心點。 支點構(gòu)圖的特征是,通過在畫面不同位置放置"視覺分量"相當,但內(nèi)容或數(shù)量又并不相同的元素,獲取畫面構(gòu)圖的均衡感和變化感。支點構(gòu)圖的目的是,支點的本意是在非對稱的情況下創(chuàng)造視覺平衡,其原理與秤是一樣的。如果畫面左邊的元素視覺分量太重,你就應該考慮給右邊的元素做一些調(diào)整,增加其視覺分量,以求畫面的均衡和穩(wěn)定。
衡陽文華藝術(shù)學校 更新【今日報考】
歷史背景:
上世紀90年代中期,隨著*經(jīng)濟政策的調(diào)整,適應社會對人才的需求,同時也為扶持中等職業(yè)學校的發(fā)展,滿足職專學生升學深造的愿望,*教育部出臺了"對口升學"政策。對口升學是*從高校招生計劃中選擇部分專業(yè),拿出專門指標,對希望繼續(xù)深造的職校生進行對口專業(yè)的高考。對口升學計劃是屬于當年高招計劃的一部分,對口升學的學生*畢業(yè)后和同年通過普通高考進入*深造的學生享受同等待遇。
助學政策學校獎助學政策好、*幫扶學生
1.畢業(yè)班學生考上全日制本科及以上高等學校者, 獎勵2000—20000元;
2.思想表現(xiàn)好,成績*的貧困學生,可申請學校愛心基金會助學金2000元—10000元;
3.思想品德優(yōu)良、家庭經(jīng)濟困難學生學校提供勤工助學崗位,補貼10000—20000元;
4.學習期間參加專業(yè)實訓實習,企業(yè)補貼10000—20000元;
5.*畢業(yè)升學考試,語文、數(shù)學、英語成績*者,提供獎學金1000—5000元;
6.地級城市戶籍家庭經(jīng)濟困難學生享受*助學金2000元/年(占比10% ) ;
7.縣城及農(nóng)村戶籍學生享受*助學金2000元/年(占比15% ) ;
8.享受*免學費政策的學生減免學費2400元/年。
衡陽文華藝術(shù)學校 更新【今日報考】
預防醫(yī)學為我院的新設(shè)專業(yè),2020年初獲*衛(wèi)建委和教育部批準為*控制的高等職業(yè)教育(?？?專業(yè),2020年秋季在*進行招生,我院"基層醫(yī)療服務(wù)專業(yè)群"立項為湖南省高等職業(yè)教育*特色專業(yè)群,預防醫(yī)學專業(yè)為該專業(yè)群專業(yè)。本專業(yè)以當前我國基層公共衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展和健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為導向,旨在培養(yǎng)能從事疾病預防控制、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和健康服務(wù)行業(yè)工作的高素質(zhì)、實用型預防醫(yī)學專門人,強化了基層醫(yī)療衛(wèi)生和公共衛(wèi)生人才隊伍,是維護公共衛(wèi)生各項工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要*。
一、專業(yè)前景
1.專業(yè)前景
醫(yī)藥衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)重點。我國健康事業(yè)正從疾病治療轉(zhuǎn)變?yōu)榻】荡龠M,公共衛(wèi)生職能范圍也正不斷擴大,但目前*基層衛(wèi)生單位公共衛(wèi)生人才供不應求"健康*2030"的建設(shè)迫切需要開辦?？茖哟晤A防醫(yī)學專業(yè)?？傮w來看,*公共衛(wèi)生人才數(shù)量配置不足、人員素質(zhì)有待提高。我國疾控人員數(shù)、每萬人疾控人員數(shù)等均處于持續(xù)下滑狀態(tài)。目前,我國國內(nèi)疾控人員不到19萬人,比非典時期下降2萬多人,跌幅超過10%,從國際比較看,我國每萬人疾控中心人數(shù)僅為1.35人,低于*編委規(guī)定的1.75人核定值,更遠低于美國的9.3人和俄羅斯的13.8人。據(jù)估算,按3-6人/萬人作為基層疾病預防控制人力配置標準,*基層需要42-84萬從事預防醫(yī)學相關(guān)工作。
衡陽文華藝術(shù)學校 更新【今日報考】
*快到了,很多家長都在為孩子的前途而糾結(jié),上不了重點高中,讀普通高中是否是一個好選擇呢?眾所周知,普通高中學生不論是辦學質(zhì)量還是升學率都不盡人意,考上重點*的成功率及其低下。據(jù)統(tǒng)計,2014年高考報名人數(shù)939萬人,*生本科招生363萬人,升學率不足40%,像985/211重點*的升學率更低,還不到5%。這其中大部分都是重點高中學生考取,普通高中升學率遠遠低于平均值。普通高中,想上重點*,可謂是萬人過獨木橋,沒有學習天賦,幾率幾乎為0。
近幾年來,"*生畢業(yè)等于失業(yè)"的新聞報道也層次不窮,*平均就業(yè)率不足70%,普通*的就業(yè)率更遠遠低于這個數(shù)據(jù)。
試想,你的孩子考到重點*的幾率有多大?考不上,是讀普通的*,還是直接打工?無論哪條路不會是一個好選擇,千辛萬苦在*畢業(yè)后,卻與上百人競爭一個普通崗位,或許還得啃老。更別說高中畢業(yè)再打工了,賺一些微博的血汗錢,根本不是一條好出路,更難逃脫底層工作的命運。這是家長您愿意看到的局面嗎?
可見讀普通高中也不是一個萬全之策,近年來,隨著政策傾斜,已將近一半(42%)學生選擇讀中專技校,如此受歡迎,無不證明了職業(yè)教育廣闊的發(fā)展前景。
2015年國務(wù)院總理李克強提出全面推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。"十二五"以來,*重點支持了815所中職學校改善辦學條件,969所高職學校重點建設(shè)了1897個專業(yè)和1450個實訓基地。更確認了要將國內(nèi)600所*轉(zhuǎn)型職業(yè)教育,"職業(yè)教育就是就業(yè)教育"。據(jù)教育部統(tǒng)計,2014年,*中職學校平均就業(yè)率為96.68%。中專技校,是學生接觸社會、學習技能的不二選擇。
室內(nèi)設(shè)計技術(shù)
專業(yè)類別: 室內(nèi)設(shè)計
專業(yè)方向: 室內(nèi)設(shè)計
專業(yè)院系: 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系
室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)介紹
專業(yè)代碼 560104
專業(yè)名稱 室內(nèi)設(shè)計技術(shù)
基本學制 全日制三年
培養(yǎng)目標 培養(yǎng)具有較高的審美能力和設(shè)計、施工管理能力,掌握室內(nèi)設(shè)計與工程管理的基本理論和專業(yè)知識,具備室內(nèi)設(shè)計方案制作、室內(nèi)裝飾工程制圖與效果圖表現(xiàn)、室內(nèi)工程預決算以及室內(nèi)施工管理能力的高技術(shù)技能型人才。
職業(yè)能力要求
1. 為既定對象和主題提出獨特想法并創(chuàng)造性解決室內(nèi)裝飾設(shè)計相關(guān)問題的能力;
2. 出眾的空間審美能力、較強的空間表現(xiàn)能力以及*的制圖、繪圖能力;
3.對于室內(nèi)裝飾材料、施工流程與工藝、質(zhì)量與成本控制等方面較好的掌控能力。
4. 具有愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的集體主義精神。
5. 較強的團隊意識、互助意識以及與外界良好的溝通能力。
就業(yè)面向 主要面向室內(nèi)設(shè)計與施工管理及其相關(guān)行業(yè),在室內(nèi)設(shè)計公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司、公共建設(shè)*等單位,從事室內(nèi)裝飾工程繪圖與表現(xiàn)、方案設(shè)計、施工、估價預算及初級項目管理等工作。
專業(yè)主要教學內(nèi)容
1.理論教學主要課程:室內(nèi)設(shè)計原理、建筑裝飾識圖與AUTOCAD制圖、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計、室內(nèi)色彩與照明設(shè)計、建筑裝飾材料與施工工藝、室內(nèi)設(shè)施設(shè)備、裝飾工程概預算
2.實踐教學主要課程:手繪表現(xiàn)技法、電腦效果圖表現(xiàn)、字體與版式設(shè)計、施工工藝實踐、主題家居裝飾設(shè)計、公共空間專題設(shè)計
*證書舉例
室內(nèi)裝飾設(shè)計員、室內(nèi)裝飾設(shè)計師、高級室內(nèi)裝飾設(shè)計師、計算機輔助設(shè)計員、室內(nèi)設(shè)計材料員、施工員等
對接中職專業(yè)
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)、建筑裝飾設(shè)計專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計與裝潢專業(yè)
接續(xù)本科專業(yè)
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)
