溫馨提示:家長您好！如需咨詢中*輔導(dǎo)，請(qǐng)直撥400*課程電話，先撥位總機(jī)號(hào)，聽到提示音后再撥后幾位分機(jī)號(hào)即可咨詢?cè)斍榛蝾A(yù)約對(duì)孩子學(xué)業(yè)進(jìn)行課程測(cè)評(píng)，感謝您的來電，祝孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步。
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布置提綱——自學(xué)教材——討論交流——練習(xí)鞏固——自評(píng)反饋
這種教學(xué)模式有利于提高對(duì)語言的閱讀、理解、交流、運(yùn)用能力．對(duì)于閱讀性比較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，采用自學(xué)模式十分有利．
掌握模式:
按照美國教育學(xué)家布盧姆的教學(xué)理論，注重反饋和評(píng)價(jià)作用．當(dāng)前，不少地區(qū)使用的目標(biāo)教學(xué)模式屬于此類，基本程序是:
目標(biāo)定向——實(shí)施教學(xué)——形成性檢測(cè)——反饋矯正——平行性檢測(cè)
這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)和評(píng)價(jià)，注重把教學(xué)過程分解，有利于加強(qiáng)基礎(chǔ)，防止分化，在師生基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)校適應(yīng)性更強(qiáng)．
屬于基本教學(xué)模式的，還有結(jié)構(gòu)教學(xué)模式、程序教學(xué)模式和注重學(xué)生合作突出討論的教學(xué)模式，這里不一一介紹．這些基本的教學(xué)模式反映了國內(nèi)外教育心理學(xué)、數(shù)學(xué)教育學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)的研究成果，也是多年來數(shù)學(xué)教學(xué)富足經(jīng)驗(yàn)和教改的結(jié)晶．對(duì)它們的學(xué)習(xí)和研究，是提高教育理論水平和教學(xué)能力的有效途徑．
在新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，依然有一部分人沿襲著以教師為中心、以知識(shí)為本位的老路子．這種評(píng)價(jià)不僅已經(jīng)失去了對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵(lì)功能，而且在某種程度上可以說已經(jīng)成為改革的嚴(yán)重阻礙，重建新的符合本校實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系已刻不容緩．本文將重點(diǎn)探討*數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師行為評(píng)價(jià)的問題．
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