果你的孩子*成績(jī)不理想,那么并不代表他以后的人生都是失敗的,在這個(gè)時(shí)候只要你好好的引導(dǎo)自己的孩子,讓他去學(xué)一門(mén)不錯(cuò)的手藝,學(xué)一些技術(shù),那么在將來(lái)他也會(huì)靠著自己的技術(shù),在這個(gè)社會(huì)上有自己的立足之地 長(zhǎng)沙軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)校 好不好 怎么樣
采取的是小班授課制,每個(gè)班級(jí)僅有30位學(xué)生,配備專(zhuān)屬的班主任和教官,采取了‘體驗(yàn)式教學(xué)+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)’來(lái)提高學(xué)生的興趣,我們始終認(rèn)為:"沒(méi)有不聰明的學(xué)生,只有沒(méi)把聰明勁用在學(xué)習(xí)上的學(xué)生,所以只要找到同學(xué)們感興趣的點(diǎn),加以正確的引導(dǎo),成績(jī)不好的同學(xué)也能夠成材"。
雖然讀普通高中是大部分學(xué)生所希望的,但是上職校也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。因?yàn)槿缃裆鐣?huì)企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象要大,技術(shù)即將成為各大行業(yè)的一種支柱。
所謂三校生,表示正在接受中等職業(yè)教育學(xué)生的統(tǒng)稱(chēng),中等職業(yè)學(xué)校包括職高、中專(zhuān)、技校這三類(lèi)學(xué)校。"五五分流"政策下,三校生的人數(shù)屢創(chuàng)新高。面對(duì)大規(guī)模的學(xué)生,師資力量跟不上,教育資源不均衡,導(dǎo)致了這幾類(lèi)學(xué)校的教學(xué),也偏于普通化、理論化、甚至是滯后。三類(lèi)院校所面臨的主要矛盾,終變成了學(xué)生先進(jìn)的學(xué)習(xí)需求同普遍化滯后化不均衡化教育現(xiàn)狀的矛盾。
身處這種環(huán)境下的三校生們,該何去何從?有時(shí)候,選擇比努力更重要。
努力是一種可貴的品質(zhì),然而當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異,如果一味的埋頭努力,而不去關(guān)注趨勢(shì),不去關(guān)注變化,不懂得審時(shí)度勢(shì),錯(cuò)誤的選擇只會(huì)讓努力付諸東流,而只有正確的選擇才會(huì)讓努力變得更有價(jià)值。
面對(duì)前所未有的機(jī)遇,我們應(yīng)該作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。"職普比"的調(diào)整,一方面滿(mǎn)足了對(duì)高中教育的需求,另一方面也拓寬了職業(yè)教育上升的通道。專(zhuān)注于互聯(lián)網(wǎng)教育的長(zhǎng)沙牛耳軟件,緊跟時(shí)代需求,為學(xué)生升學(xué)提供了多樣化的選擇。
教育是一個(gè)特殊的行業(yè),只有真正用心去做,努力與堅(jiān)持,才能讓每一位學(xué)子都能獲得成長(zhǎng)與蛻變,才能為社會(huì)及企業(yè)源源不斷的輸送高級(jí)技術(shù)人才!
IT軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)因?yàn)槠鋵?duì)從業(yè)人才講究知識(shí)系統(tǒng)及編程實(shí)操技能的特殊性,也就要求了我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)工作中,要保證專(zhuān)業(yè)課程與市場(chǎng)企業(yè)開(kāi)發(fā)應(yīng)用技術(shù)相接軌。
對(duì)學(xué)子的技能提升上也要做到內(nèi)外兼修,讓學(xué)子學(xué)到的不僅僅是學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言、積累項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)這么簡(jiǎn)單,更要知其所以然,了解真正IT開(kāi)發(fā)語(yǔ)言背后的邏輯、如何在未來(lái)的企業(yè)崗位上思考與解決實(shí)際問(wèn)題,提升內(nèi)在的自學(xué)能力及不斷進(jìn)步拓展人脈交際圈、職業(yè)發(fā)展方向等等,保持對(duì)IT技術(shù)的長(zhǎng)期熱愛(ài)與精進(jìn)追求。
