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【房山區(qū)】良鄉(xiāng)學(xué)習(xí)中心
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輔導(dǎo)方式:根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,測(cè)評(píng)出較需要輔導(dǎo)內(nèi)容,安排適合學(xué)生自身的輔導(dǎo)方式;
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【推薦學(xué)習(xí)方法】
北京房山區(qū)輔導(dǎo)*數(shù)學(xué)英語(yǔ)去哪里好?學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)能有效地提高課堂教學(xué)效率
預(yù)習(xí)是為了學(xué)習(xí)新知識(shí)而做的準(zhǔn)備。如果學(xué)生在老師講課之前能自學(xué)新課的內(nèi)容,就會(huì)對(duì)教師要講的課有了初步的了解,就會(huì)提高聽(tīng)課的質(zhì)量。我們知道教師要想上好一堂課必須得反復(fù)備課、朗讀課文、鉆研教材等等,即使是有多年工作經(jīng)驗(yàn)的老師也是如此。更何況是一個(gè)學(xué)生,要學(xué)好語(yǔ)文這門*,課前預(yù)習(xí)很重要。
然而很多學(xué)生忽視課前預(yù)習(xí)的重要性,教師在講臺(tái)上講得繪聲繪色,生動(dòng)感人,他們?cè)谂_(tái)下卻不知所云。原因在于沒(méi)有真正掌握正確預(yù)習(xí)的方法,所以我們教師有必要就如何進(jìn)行語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)在方法上加以指導(dǎo)。必須將其落實(shí)到實(shí)處,才能促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,是一種有效提高學(xué)習(xí)效率的好方法。教師如果預(yù)習(xí)抓得好,學(xué)生就學(xué)得主動(dòng),課堂效率就高;反之,如果預(yù)習(xí)抓得不好,就會(huì)學(xué)得被動(dòng),課堂的效率就低。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一定要重視課前預(yù)習(xí)的重要性。但是,預(yù)習(xí)到哪個(gè)度?哪樣才有效?
在進(jìn)行、閱讀教學(xué)模式探究的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,我總結(jié)了一套培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,以培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣,提高自學(xué)能力。
1.讀。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,把課文讀流利,做到五不——不錯(cuò)字、不添字、不掉字、不重復(fù)、不讀破句子,并用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容。古人說(shuō):“書讀百遍,其義自見(jiàn)?!薄白x”在預(yù)習(xí)中是最不能忽視的一個(gè)首要環(huán)節(jié)。應(yīng)先要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利,進(jìn)而從讀中悟理、悟情、悟法,并發(fā)現(xiàn)疑難。可以讓學(xué)生用多種方法讀,如高聲朗讀、輕聲讀、默讀等等。
2.圈。課前預(yù)習(xí)課文時(shí),標(biāo)上序號(hào),用自己喜歡的符號(hào)畫出生字、生詞、成語(yǔ),不理解的詞句,上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記,做到難點(diǎn)突出。然后給生字注上音,并將生字詞寫會(huì)。
3.查。運(yùn)用字典、詞典等工具書,弄清圈出字、詞的音、形、義,并將注釋寫在該字、詞的附近,便于在閱讀中理解詞語(yǔ)、加深印象。特別是一些多義字,一定要結(jié)合上下文理解,鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)體會(huì)、自查自悟。
4.劃。劃出課文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段,做到重點(diǎn)突出。另外,學(xué)生自己認(rèn)為精彩的描寫、含義深刻的句段及對(duì)自己有所觸動(dòng)、有所啟發(fā)的片段,都可以選用自己喜愛(ài)的固定標(biāo)志畫出來(lái),寫出批注。
北京房山區(qū)輔導(dǎo)*數(shù)學(xué)英語(yǔ)去哪里好?
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