對于學(xué)校來說,文化課輔導(dǎo)機構(gòu)還是具有一些很強勢的優(yōu)勢的,比如自己編纂的針對藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)的教材,小班制教學(xué)可以讓老師有足夠的精力可以兼顧到班上的每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,老師也會為其量身制定學(xué)生的學(xué)習(xí)方案,及時把握學(xué)生考試動向,從而更加準(zhǔn)確的為學(xué)生找到學(xué)習(xí)切入點。一般來說,文化課培訓(xùn)機構(gòu)一切從強化舊知開始入手,然后再進行新知識的掌握,合理的分配時間,列出詳細的復(fù)習(xí)計劃,并按照復(fù)習(xí)計劃按部就班地進行,這樣的學(xué)習(xí)模式,更能夠提高學(xué)習(xí)的效率。而這些優(yōu)勢,是在學(xué)校不可能享受得到的。