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數(shù)控技術(shù)應(yīng)用(五年制)培養(yǎng)能從事數(shù)控機(jī)床的操作與NC程序編制、機(jī)械加工工藝規(guī)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)、以及數(shù)控加工調(diào)試、數(shù)控生產(chǎn)組織與技術(shù)管理等工作的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)技能人才。

學(xué)習(xí)數(shù)控車削加工、數(shù)控銑削加工、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、三維建模數(shù)字化設(shè)計(jì)、數(shù)控銑編程與加工、數(shù)控加工工藝、多軸編程與加工、數(shù)控車編程與加工、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)等

長(zhǎng)沙汽車工業(yè)學(xué)校通過(guò)引領(lǐng)、師徒結(jié)對(duì)、磨課評(píng)課、培養(yǎng)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐等建立起一支師德高尚、積極進(jìn)取、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。目前學(xué)校教師198人中有高級(jí)教師48人,中級(jí)教師49人,其中省級(jí)專業(yè)帶頭人4人,市級(jí)專業(yè)帶頭人6人,市級(jí)骨干教師5人,雙師型教師比例92%。2019年,學(xué)校有4個(gè)省級(jí)課題立項(xiàng)成功,分別是:《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生口頭表達(dá)能力培養(yǎng)策略研究與實(shí)踐》、《大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)理實(shí)一體化教學(xué)改革研究》、《中職智能制造專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地升級(jí)改造的研究》、《趣味微課在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的運(yùn)用研究》。截止到目前為止,我校教師參加教材編撰、各級(jí)各類論文評(píng)優(yōu)或發(fā)表共百余人次,學(xué)校《多管齊下施良策產(chǎn)教融合育"雙師"》入選首批*職業(yè)院校"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)典型案例。

數(shù)控技術(shù)在機(jī)械制造業(yè)的廣泛應(yīng)用,已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。加入世貿(mào)組織后,隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,*正逐步成為"世界制造中心",數(shù)控化率已成為衡量一個(gè)或企業(yè)制造技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要指標(biāo)之一(數(shù)控化率:設(shè)備擁有量中數(shù)控設(shè)備所占的比例)。

目前我國(guó)機(jī)床的數(shù)控化率僅為1.9%,而日本高達(dá)30%,美國(guó)超過(guò)了40%。在發(fā)達(dá)數(shù)控機(jī)床已經(jīng)普遍大量使用,而我國(guó)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用推廣同發(fā)達(dá)相比差距很大。我國(guó)數(shù)年內(nèi)將增加40-50萬(wàn)臺(tái)數(shù)控機(jī)床,相應(yīng)需要60-80萬(wàn)數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才。