【新學(xué)高考介紹】:
新學(xué)高考是整個(gè)四川乃至整個(gè)西南地區(qū)一所真正意義上實(shí)行"全封閉式管理模式"并且落實(shí)下來的學(xué)校。學(xué)校辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)5年之久,這5年來學(xué)校只做高考文化課的補(bǔ)習(xí),并且學(xué)校只招收高三和復(fù)讀學(xué)生,不招收非高考學(xué)生。為了學(xué)生和家長(zhǎng)的利益,學(xué)校設(shè)施采用貴族學(xué)校硬件標(biāo)準(zhǔn)配置,教學(xué)成果突出,贏得了家長(zhǎng)及外界的信任與認(rèn)可!
專業(yè)的事,交給專業(yè)的人來做!高考復(fù)讀補(bǔ)習(xí),來新學(xué)高考就對(duì)了!
【新學(xué)高考高三復(fù)讀班教學(xué)管理】:
新學(xué)高考高三復(fù)讀班,為了學(xué)生按時(shí)上課的出勤率,學(xué)校特意備專職班主任負(fù)責(zé)學(xué)生出勤,為的就是讓學(xué)生不落下每一節(jié)課,不遺漏老師在課堂上講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)和生活上,隨時(shí)關(guān)心著。學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,學(xué)生的心理狀態(tài),發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)解決,學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。并與家長(zhǎng)長(zhǎng)期保持緊密的聯(lián)系、主動(dòng)反饋學(xué)生在校的動(dòng)態(tài),做到"家長(zhǎng)-老師-學(xué)生"三方有效互動(dòng),共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
【新學(xué)高考師資介紹】
新學(xué)高考擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富的高考復(fù)讀教研團(tuán)隊(duì),對(duì)高考考點(diǎn),及知識(shí)梳理,熟記于心。每位老師都擁有至少5年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)高考的易考題型、重難點(diǎn)掌握準(zhǔn)確。并且所有老師定期展開教研會(huì),對(duì)教學(xué)流程嚴(yán)格審查,確保學(xué)生在新學(xué)高考每堂課都能吸收并且聽懂。。
【高三復(fù)讀開設(shè)班型】:
一、VIP精品一對(duì)一:全科或者單科都可以補(bǔ)習(xí),滾動(dòng)式開辦,學(xué)生隨到隨學(xué)。
二、5人精品班:出手,必出精品,讓孩子在段時(shí)間內(nèi)快速提升成績(jī)
三、9人大師班:傾囊相授多年的高考復(fù)習(xí)方法和考試技巧,讓學(xué)生在考場(chǎng)上交出一份滿意的答卷。
【招生對(duì)象】高三高考失利學(xué)生(有毅力、能吃苦有潛力、有提升空間)
馬爾康高三復(fù)讀班排名
(2018年*卷3)下列實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)?shù)氖? )。 A.用稀硫酸和鋅粒制取H2時(shí),加幾滴CuSO4溶液以加快反應(yīng)速率 B.用標(biāo)準(zhǔn)HCl溶液滴定NaHCO3溶液來測(cè)定其濃度,選擇酚酞為指示劑 C.用鉑絲蘸取某堿金屬的鹽溶液灼燒,火焰呈黃色,證明其中含有Na+ D.常壓蒸餾時(shí),加入液體的體積不超過圓底燒瓶容積的三分之二 C.用鉑絲蘸取鹽溶液在火焰上灼燒,進(jìn)行焰色反應(yīng),火焰為黃色,說明該鹽溶液中一定有Na+,選項(xiàng)C正確。 D.蒸餾時(shí),為保證加熱的過程中液體不會(huì)從燒瓶?jī)?nèi)溢出,一般要求液體的體積不超過燒瓶體積的三分之二,選項(xiàng)D正確。 點(diǎn)睛:本題選項(xiàng)B涉及的是滴定過程中指示劑的選擇。一般來說,應(yīng)該盡量選擇的變色點(diǎn)與滴定終點(diǎn)相近,高中介紹的指示劑主要是酚酞(變色范圍為pH=8～10)和甲基橙(變色范圍為pH=3.1～4.4)。本題中因?yàn)榈味ńK點(diǎn)的時(shí)候溶液一定為酸性(二氧化碳飽和溶液pH約為5.6),所以應(yīng)該選擇甲基橙為指示劑。對(duì)于其他滴定,強(qiáng)酸強(qiáng)堿的滴定,兩種指示劑都可以;強(qiáng)酸滴定弱堿,因?yàn)榈味ńK點(diǎn)為強(qiáng)酸弱堿鹽,溶液顯酸性,所以應(yīng)該使用甲基橙為指示劑;強(qiáng)堿滴定弱酸,因?yàn)榈味ńK點(diǎn)為強(qiáng)堿弱酸鹽,溶液顯堿性,所以應(yīng)該使用酚酞為指示劑。
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