安慶家庭教育指導(dǎo)師招聘我國(guó)有個(gè)巨大的問(wèn)題就是心理醫(yī)生太水了,我還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)有本事有水平,甚至有用的心理醫(yī)生,畢竟時(shí)長(zhǎng)收費(fèi)有沒(méi)有用那錢(qián)都賺著了,導(dǎo)致很多抑郁癥患者尋求幫助不但沒(méi)得到幫助,反而越來(lái)越嚴(yán)重,真特么害人不淺

不是心里醫(yī)生水,而是心理醫(yī)生處在的時(shí)代環(huán)境不一樣了。
簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō),心理疾病的路子其實(shí)越發(fā)走歪了。這個(gè)是微觀心理學(xué)走到一定程度上必然出現(xiàn)的結(jié)果。
這個(gè)也和其他很多*在微觀層面上一路狂奔后發(fā)現(xiàn)不合適一樣。
從根本上講,心理疾病的成因源于人的社會(huì)性。因?yàn)闆](méi)有社會(huì)性,很多你連是不是病,什么是病都沒(méi)法定性。你只有有了集體社會(huì),才能知道正常的人的社會(huì)心理是什么,才有了辨識(shí)不正常的基礎(chǔ),既有白才有黑。
而如果當(dāng)一個(gè)社會(huì)集體出了問(wèn)題時(shí),你微觀治療個(gè)體,效果再好也有限。除非這個(gè)人不再進(jìn)入這個(gè)有問(wèn)題的社會(huì)?？墒侨绻睦碇委煵皇菫榱酥胤瞪鐣?huì),那有什么治療意義呢?不返回原社會(huì),他自己就是自己的天,誰(shuí)又能來(lái)定義他有沒(méi)有病呢?
說(shuō)回來(lái),微觀治療心理疾病,有效果,但也依賴(lài)社會(huì)條件。而當(dāng)國(guó)內(nèi)興起這個(gè)心理治療是什么時(shí)候了?是一個(gè)逐漸進(jìn)入信息化時(shí)代,進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大環(huán)境。
而這個(gè)大環(huán)境,在全球看,也是社會(huì)弊病不斷不回頭瘋狂積累的階段,也是世界各方面壓迫走上新的高速上坡階段。
所以這個(gè)時(shí)候,微觀治療的效果就會(huì)迅速下降,宏觀社會(huì)越亂,微觀效果越差。
魯迅棄醫(yī)從文,覺(jué)得學(xué)醫(yī)救不了*是為什么?就像如果一個(gè)社會(huì)都是犯罪天堂,你把個(gè)體放進(jìn)改造機(jī)構(gòu)又有什么用?出來(lái)了不是一樣又回去了嘛……
個(gè)體微觀的心理醫(yī)療效果不好,說(shuō)明整個(gè)社會(huì)越發(fā)的病入膏肓,不治宏觀社會(huì),微觀永遠(yuǎn)好不了。
本來(lái)微觀心理治療是好事,是個(gè)很好的方向和領(lǐng)域?？僧?dāng)承擔(dān)了本不屬于自己的責(zé)任和壓力以及黑鍋時(shí),微觀心理治療它本身也就出現(xiàn)了"心理疾病",越治越歪也是自然之理

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如果你的孩子有以下的問(wèn)題:
不和家長(zhǎng)溝通
視家長(zhǎng)為仇人
偏執(zhí)
抵觸父母
容易激動(dòng)
情緒波動(dòng)強(qiáng)烈
總是和我們唱反調(diào);
亂發(fā)脾氣
虛榮心強(qiáng)
聽(tīng)不進(jìn)正確的意見(jiàn)跟建議;
上課不專(zhuān)心,多動(dòng)
靜不下來(lái)
屢次挑戰(zhàn)老師和我們的底線;
玩手機(jī),一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、
亂發(fā)脾氣甚至歇斯底里。
對(duì)我大吼大叫
孩子自閉自卑
對(duì)他的好不領(lǐng)情
竟然還想動(dòng)手,我心都涼了!
我嘗試很多方法溝通
可每次都是被孩子攆出門(mén)外
孩子回到家就關(guān)著門(mén)
一個(gè)月我們說(shuō)話不到十句
我擔(dān)心孩子,但他從不在意!