新學(xué)高考藝體文化教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1、師資團(tuán)隊(duì),實(shí)力雄厚

遂寧體育生文化課培訓(xùn)哪里好

任課教師均有四年以上藝體生文化課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。熟悉藝體生思維方式。確保學(xué)生學(xué)得快,學(xué)得巧,進(jìn)步神速。

2、四位一體,關(guān)愛(ài)學(xué)員

新學(xué)高考采用"四位一體"的教學(xué)服務(wù)。個(gè)性化測(cè)評(píng)、針對(duì)性學(xué)習(xí)規(guī)劃、做到一人一方案,全程跟蹤、確保高分、沖刺名校。

3.自編教材,輕松應(yīng)考

新學(xué)高考自編藝體生文化課專(zhuān)用復(fù)習(xí)材料,采用減法原則,集中精力狠抓基礎(chǔ)性高頻段考點(diǎn)。

4.環(huán)境舒適,管理規(guī)范

封閉式集訓(xùn),規(guī)范管理。解決家長(zhǎng)的后顧之憂。

輔導(dǎo)對(duì)象:高三藝體生

輔導(dǎo)時(shí)間:隨到隨學(xué),根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

輔導(dǎo)目標(biāo):高中所有高三考點(diǎn)的梳理與鞏固及其相關(guān)的運(yùn)用練習(xí),各*整個(gè)高中知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),高三真題針對(duì)訓(xùn)練、*卷針對(duì)性模擬訓(xùn)練、

強(qiáng)大教研能力,高品質(zhì)教學(xué)質(zhì)量

二、考查學(xué)生對(duì)生命過(guò)程進(jìn)行深度思考的能力、服務(wù)于高考的選拔功能

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生物科學(xué)的素養(yǎng)是考生未來(lái)走向社會(huì)進(jìn)行個(gè)人決策所需的生物科學(xué)知識(shí)、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)值觀。一個(gè)不具備生物學(xué)素養(yǎng)的公民,不一定能成為一個(gè)合格的現(xiàn)代人。對(duì)生命現(xiàn)象和規(guī)律的探究能力,以及運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力則是高考生物*所定義的關(guān)鍵能力,是生物高考中高一層次的要求,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的基本要求,然而探究能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的發(fā)揮離不開(kāi)考生對(duì)生物學(xué)基本知識(shí)的理解和掌握。2017年試題的設(shè)計(jì)在圍繞分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境、生物技術(shù)與實(shí)踐和現(xiàn)代生物科技等展開(kāi)的同時(shí),對(duì)生物*的素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、核心價(jià)值也進(jìn)行了考查。試題不但從一般層面考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)基本知識(shí)的理解與綜合運(yùn)用能力,也嘗試考查學(xué)生對(duì)生命過(guò)程進(jìn)行深度、全面思考的能力,這種設(shè)計(jì)理念不但有利于區(qū)分和選拔學(xué)生,也是2017年生物高考的一個(gè)亮點(diǎn)。面對(duì)紛繁復(fù)雜的生命過(guò)程是否能夠做到知其然,知其所以然是衡量考生生物*素養(yǎng)高低的一個(gè)指標(biāo)。如理綜*Ⅰ卷的第30(1)題其答案的設(shè)計(jì)即有所創(chuàng)新,關(guān)于"密閉小室中的植物在光下光合速率降低的原因"這一問(wèn)題,若考生只回答"CO2的濃度的降低"是不夠的