新學(xué)高考藝體生文化課沖刺班
新學(xué)高考高三藝考文化全日制
當(dāng)藝體生結(jié)束?？?投入文化課復(fù)習(xí)當(dāng)中,那么該如何選擇文化課集訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢?
隨著高考改革,各大院校對(duì)考生要求的提高,藝考生面臨升學(xué)也是有很大壓力。
宜賓藝考生文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪里好
要想考好一點(diǎn)的*,對(duì)文化課成績(jī)要求是十分高大,現(xiàn)在好的院校,不僅僅看學(xué)生專業(yè)課成績(jī),文化課成績(jī)更是重大的考究標(biāo)準(zhǔn)!
新學(xué)高考積累了多年高考的研究成果,針對(duì)藝考生基礎(chǔ)弱,時(shí)間緊,任務(wù)重定制專屬的藝體生專用教材,突破傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)法,提分更科學(xué)。助力藝考生高考搶分!
開(kāi)設(shè)多種班型,適應(yīng)不用的學(xué)生的具體情況,這對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,針對(duì)性的設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,個(gè)性化的教學(xué)方式,讓每一個(gè)同學(xué)都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法幫助同學(xué)們沖刺高分!實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想!
授課方式:面對(duì)面授課
輔導(dǎo)對(duì)象:藝考生
課程形式:
1對(duì)1輔導(dǎo):根據(jù)孩子的情況量身設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
2-6人小班輔導(dǎo):根據(jù)學(xué)生情況,安排學(xué)習(xí)的課程,制定適合同一層次學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,針對(duì)性教學(xué),學(xué)習(xí)效果顯著。2人即可開(kāi)班。隨時(shí)開(kāi)班,也可插班。
師資力量 :*基地老師,教學(xué),多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)高考方向有更的把握。
開(kāi)設(shè)課程:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜、理綜
機(jī)構(gòu)特色
宜賓藝考生文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪里好
1、基于教學(xué)輔助,適應(yīng)入學(xué)評(píng)測(cè)和分析
2、1對(duì)1教學(xué)模式,掌握解題方法,提高應(yīng)試能力
3、TLE針對(duì)性教學(xué),設(shè)置個(gè)性化的課程體系,分層式教學(xué)
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升思維能力和學(xué)習(xí)能力,制勝高考
藝體生面對(duì)高考,避免不了存在很多精神或者外界帶來(lái)的壓力,新學(xué)高考教育針對(duì)這種情況,為學(xué)生配置了心理學(xué),幫助學(xué)生度過(guò)高三煎熬的日子。
語(yǔ)法填空題要求考生在特定的語(yǔ)境中,根據(jù)所提供的詞匯和空格進(jìn)行合乎形式、意義和邏輯的判斷,既考查考生對(duì)基本詞匯及語(yǔ)法的掌握,又考查其在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。考點(diǎn)主要涉及到介詞(第61題)、名詞(第62題)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞(第63/68題)、語(yǔ)態(tài)(第64題)、冠詞(第65題)、詞形轉(zhuǎn)化(第66、69題)、時(shí)態(tài)(第67題)、復(fù)合句(第70題)等。
短文改錯(cuò)題以語(yǔ)篇為情境,主要考查考生的詞、句、篇和語(yǔ)法的綜合水平,特別是考生運(yùn)用自己所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí),發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中錯(cuò)誤的能力?？键c(diǎn)分布廣泛,涉及到詞法(數(shù)詞、冠詞、名詞、非謂語(yǔ)、形容詞/副詞等)、句法(時(shí)態(tài))和邏輯等。
3.選材廣泛且貼近生活,貼近時(shí)代,貼近學(xué)生。
閱讀理解語(yǔ)篇選材廣泛,內(nèi)容涉及到科學(xué)館游覽信息(科技創(chuàng)新)、個(gè)人生活經(jīng)歷(深入思考人與自然的關(guān)系,感悟和諧發(fā)展之道)、音樂(lè)文化推廣(文化品格)和科普知識(shí)(創(chuàng)新精神)等,文體有記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等,既貼近學(xué)生生活,又關(guān)注了人類命運(yùn)共同體,考生讀起來(lái)有熟悉感,充分體現(xiàn)了對(duì)考生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力的考查。
