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北京東城區(qū)輔導(dǎo)*數(shù)學(xué)英語(yǔ)去哪好？我們知道有很多的學(xué)生其實(shí)只要用心去學(xué)習(xí)完全可以將成績(jī)提高，但是究竟是什么原因讓這些有能力的孩子們的成績(jī)遲遲不能提高呢？在日常的課堂教學(xué)中老師要注意對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，讓學(xué)生不斷的在學(xué)習(xí)中得到肯定認(rèn)可，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到成功的喜悅，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心.我所教的班級(jí)中就有一些學(xué)生對(duì)自己缺少自信，對(duì)于這些孩子我上課的時(shí)侯特別的注意，對(duì)于他能回答的問(wèn)題給他最多的機(jī)會(huì)，讓他用洪亮的聲音去回答去展示自己，給他自信.讓他有成就感體會(huì)成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力他們中的部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有著很大的自信，而且經(jīng)過(guò)努力數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中已經(jīng)有進(jìn)入前幾名的了.

剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生最讓老師頭痛是不能專(zhuān)心聽(tīng)講，*生在課堂上主要是通過(guò)聽(tīng)講獲得知識(shí)的，聽(tīng)是學(xué)生掌握知識(shí)的重要途徑.因此，課上學(xué)生聽(tīng)得是否專(zhuān)心，直接影響著課堂教學(xué)的效果.我們知道數(shù)學(xué)知識(shí)具有漸進(jìn)性、連續(xù)性，一旦不專(zhuān)心聽(tīng)某些知識(shí)脫節(jié)就會(huì)不懂，就影響后面的學(xué)習(xí).上課專(zhuān)心聽(tīng)講就是在上課時(shí)，坐得穩(wěn)，靜心聽(tīng)老師講課，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，聽(tīng)得入耳、入心，邊聽(tīng)邊思考，應(yīng)該從*開(kāi)始培養(yǎng).老師要多看看兒童心理學(xué)掌握兒童的一些心理特征，要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣和主動(dòng)參與意識(shí)，以建立起良好的聽(tīng)課習(xí)慣.在課堂教學(xué)中也可以讓學(xué)生重復(fù)老師或?qū)W生所說(shuō)的話(huà)引起學(xué)生的注意，從而認(rèn)真聽(tīng)課.在課堂上如果發(fā)現(xiàn)孩子不聽(tīng)講時(shí)老師要及時(shí)提醒，從*逐步養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣.

根據(jù)數(shù)學(xué)*特點(diǎn)和*生好動(dòng)、好新、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣.例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲.教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選1名學(xué)生作代表.然后由教師提出問(wèn)題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝.學(xué)生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺(jué)中學(xué)到不少有用的知識(shí)，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

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