【小編寄語(yǔ)】復(fù)習(xí)有關(guān)生活場(chǎng)景的字、詞、句、對(duì)話等以外，家長(zhǎng)還可以結(jié)合孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容，在節(jié)日、生日時(shí)，鼓勵(lì)孩子向親友們送賀卡、邀請(qǐng)信，還可同孩子一道設(shè)計(jì)和制作。 如果您想了解更多有關(guān)北京海淀區(qū)漢普森少兒英語(yǔ)課程有課程試聽(tīng)課嗎？預(yù)約電話 ，可撥打下面400課程電話咨詢詳細(xì)的課程班次，學(xué)費(fèi)和校區(qū)地址，免費(fèi)預(yù)約體驗(yàn)課程，歡迎您的來(lái)電！
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重點(diǎn)課程:商務(wù)英語(yǔ)、雅思、口語(yǔ)、托福、職業(yè)英語(yǔ)、SAT
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這樣不但加強(qiáng)了與孩子之間的感情，而且更是一種創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
培養(yǎng)孩子科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有多方面要求，最重要的是“訓(xùn)練”。因?yàn)椋?xí)慣是一種動(dòng)力定型，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練，才能形成。如果孩子能在家長(zhǎng)的提醒下，一次、兩次地“大聲說(shuō)英語(yǔ)”了，這只能說(shuō)“他有了大聲說(shuō)英語(yǔ)的‘行為’”，還不能說(shuō)是形成了“習(xí)慣”。對(duì)此，我們要有耐心，要反復(fù)地、持之以恒地要求，達(dá)到“習(xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。
同時(shí)，還需要不斷鼓勵(lì)，也叫“強(qiáng)化”，正確的行為得到了及時(shí)的鼓勵(lì)和強(qiáng)化，能促使孩子想“再做”、“下次還這樣做”，以致于形成了良好習(xí)慣。此外，在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以同孩子一道“計(jì)時(shí)”，認(rèn)真計(jì)算一下，便可知道，10分鐘可以記住兩句話或七八個(gè)單詞，要是能每天抓住它是值得的，以此幫助孩子具體了解“10分鐘的價(jià)值”，從而養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣?？梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識(shí)重要。孩子從*會(huì)學(xué)習(xí)可以大大提高學(xué)習(xí)效率，可以不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是可以終身受益的。但也有資料表明:陌生的語(yǔ)言材料首先由右腦為主進(jìn)行辨認(rèn)，一旦熟悉之后又轉(zhuǎn)為左腦活動(dòng)。最近有研究提示:兒童早期學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言，由于兩種語(yǔ)言的邏輯性和思維結(jié)構(gòu)的不同，有可能會(huì)影響孩子思維能力的發(fā)展。為此，家長(zhǎng)在選擇教育方向時(shí)，應(yīng)該謹(jǐn)慎，特別要從孩子的自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合環(huán)境因素，作全面的衡量。怎樣確定孩子的英文水平到底如何呢?是根據(jù)單詞量還是口語(yǔ)交際能力，或者閱讀寫作能力呢?我家琳兒在學(xué)階梯英語(yǔ)中級(jí)了，背課文及單詞不太困難，也有些聽(tīng)力的訓(xùn)練，每天都有固定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，孩子挺喜歡學(xué)的，可我總覺(jué)得還差些什么，心里沒(méi)底啊! 我認(rèn)為衡量孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面: 1、孩子對(duì)英語(yǔ)興趣是否濃厚，是否能保持興趣 2、對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感 3、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、交流能力
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