【小編寄語(yǔ)】只要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的教材，把握好教育引導(dǎo)的方法，就能避免幼兒早期學(xué)英語(yǔ)的弊端，讓幼兒在語(yǔ)言黃金期得到充分的鍛煉和發(fā)展。如果您想了解更多有關(guān)北京朝陽(yáng)區(qū)三歲半小孩英語(yǔ)培訓(xùn)去哪里？幼兒外語(yǔ)培訓(xùn)班哪個(gè)好 ，可撥打下面400課程電話咨詢詳細(xì)的課程班次，學(xué)費(fèi)和校區(qū)地址，免費(fèi)預(yù)約體驗(yàn)課程，歡迎您的來(lái)電！
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招生對(duì)象:想要提高英語(yǔ)成績(jī)的人員
重點(diǎn)課程:商務(wù)英語(yǔ)、雅思、口語(yǔ)、托福、職業(yè)英語(yǔ)、SAT
上課時(shí)間:周六日、寒暑假、平時(shí)晚上等時(shí)間靈活協(xié)商安排！
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語(yǔ)言是一種很奇怪的能力，愈早學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果愈好。晚學(xué)，不只是辛苦，而且很難學(xué)好。還有，對(duì)幼年孩子來(lái)說(shuō)，同時(shí)學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言，不會(huì)互相干擾。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，每一種語(yǔ)言都是外來(lái)語(yǔ)。孩子什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)較好？這是許多打算教孩子學(xué)外語(yǔ)的家長(zhǎng)們所關(guān)心的問題。太早，孩子連自己的母語(yǔ)都無(wú)法理解，學(xué)習(xí)外語(yǔ)很困難，太晚，又會(huì)錯(cuò)過(guò)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。有關(guān)專家認(rèn)為，在一般情況下，四歲左右開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)較好。
首先，3歲左右是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)的孩子很容易接受聽到的語(yǔ)音，模仿力很強(qiáng)，能夠逼真地模仿出老師所發(fā)出的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并不受母語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)法的干擾。而年齡越大，模仿能力就越差，容易產(chǎn)生語(yǔ)音錯(cuò)誤。 其次，4歲左右的孩子機(jī)械記憶能力較強(qiáng)，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)正是需要機(jī)械記憶。所以，這時(shí)就開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的孩子，比年齡較大時(shí)才開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人，能夠比較快地掌握日常口語(yǔ)運(yùn)用。
家長(zhǎng)應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造生活化的雙語(yǔ)環(huán)境，比如輕松的表達(dá)舞臺(tái)，豐富的視聽資料，生動(dòng)的游戲活動(dòng)等等，使得幼兒充滿興趣地學(xué)習(xí)外語(yǔ)。然而在幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，不光要注意幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好的時(shí)期，還要注意幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。作為家長(zhǎng)首先應(yīng)明白，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是為了他們的英語(yǔ)水平有多高注意漢語(yǔ)和外語(yǔ)的比較，掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
通過(guò)漢語(yǔ)與外語(yǔ)的比較，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到所學(xué)外語(yǔ)的本質(zhì)特征，集中精力去把握外語(yǔ)與母語(yǔ)的差異點(diǎn)，在比較中，練習(xí)區(qū)分易于混淆和易于出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn)。這樣外語(yǔ)教學(xué)就會(huì)事半功倍。例如，對(duì)于學(xué)生容易混淆的人稱代詞和物主代詞的教學(xué)就可以利用漢外比較認(rèn)稱代詞是說(shuō)人，也就是誰(shuí);物主代詞是說(shuō)東西的主人，也就是某某的;物主代詞比人稱代詞多了一個(gè)“的”字;英語(yǔ)也是如此，物主代詞比人稱代詞多一個(gè)字母。
孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)并沒有父母想像的那樣復(fù)雜，抓好了親子關(guān)系、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)這三步曲，父母就會(huì)成為成功的父母，孩子就會(huì)成為的孩子。
目前英語(yǔ)教育的誤區(qū)主要來(lái)自于對(duì)三個(gè)問題的片面理解:一是多大開始學(xué)?二是跟誰(shuí)學(xué)?其后果輕則壓抑語(yǔ)言學(xué)習(xí)的巨大潛力，人為使孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上多走許多彎路;重則造成孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣被早早地摧殘，從此很難再被激發(fā)出來(lái)，導(dǎo)致其一生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)走上艱難道路?！ ?
對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不強(qiáng)調(diào)會(huì)認(rèn)讀、拼讀和書寫，主要是加強(qiáng)“聽”與“說(shuō)”的訓(xùn)練。正如嬰孩子不會(huì)說(shuō)話時(shí)先學(xué)會(huì)聽是潛語(yǔ)言先發(fā)展的過(guò)程一樣，首先達(dá)到能聽懂、能做出簡(jiǎn)單的應(yīng)答，如指認(rèn)某人、某物或某事，或者連線、畫圖等，或是能用身體動(dòng)作來(lái)應(yīng)答，即進(jìn)行初步的交流。
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